教育工作的核心价值在监督陪伴
育邻梦
网友提问：我家孩子超级没有耐心，3分钟热度。怎么改变这种方式？
回复：教育工作的核心价值在监督陪伴，知识是为孩子们助长的楔子，目标激励是诱导孩子们成长上进的饵料。
师傅领进门，修行靠个人、台上一分钟，台下十年功、只要功夫深，铁杵磨成针......人类是自然生命体系中唯一进化出抽象社会文明成果的高等级哺乳动物，是所有哺乳动物群体之中成长发育最慢的那一支。
人类孩子降生之时不能自己寻找食物、不会使用人类信息交换工具【语言】、无法控制自己的身躯......是所有哺乳动物之中最初级的形态。同时，因为人类进化出了抽象社会文明，人类婴儿适应人类社会生活历程程中拥有大量抽象生活经验需要学习。因此，人类婴儿需要在父母精心陪伴至1岁左右才能试着直立行走+练习讲话、三岁之后方能基本实现自主进食+排泄、15岁之后【根据各国司法界定的不同,全世界法定成人年龄从15岁到21岁不等，我国规定18岁以上、体力+智力发育正常的的人为完全民事行为成年人】方可基本实现基本生活自理。
人类社会文明源于人类适应自然环境生活的生存实践，是将特定现实物质的形态+性状+功用的提炼汇集形成抽象的字符+读音+寓意。学习过程则正好相反，学习要求每个人从抽象符号入门，将人类业已成熟的社会文明成果转化为社会劳动生产力。因此，绝大多数人在学习人类抽象社会文明成果的时候都会感觉到枯燥乏味。所以，人类通常以中肯监督陪伴、强力钉楔子与甜蜜饵料引诱相结合的方式辅助孩子长大成才。
心心相惜是教陪工作的基础
1、教育工作的核心价值在监督陪伴
常言道：“玉不琢不成器，人不学不知义。”陪伴是给孩子最好的爱、是给孩子最好的童年礼物、是给孩子最好的教育......人的一生可以不上学、可以没有任何事业成就。但是，离开了成长陪伴，几乎就没有人能够独自成才。
狼孩的故事
1920年在印度加尔各答附近一个山村里，人们发现狼群里有两个人类的孩子，八岁的卡玛拉和6岁的阿玛拉。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样，用四肢行走、白天睡觉、晚上出来活动、怕火+怕光和怕水、只知道饿了找吃的+吃饱了就睡、不吃素食只吃生肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃）、不会使用人类语言+每到午夜后像狼似地引颈长嚎......
每个自然生命的幼苗都具有极强的生长可塑性。因此，对童年的孩子而言，他们接触到什么样的成长引导就大概率就会长成什么模样。所以，出生在中国的孩子从小就跟随父母讲汉语+写方块字+使用筷子、出生在英国+美国+加拿大的孩子从小就学会了讲英语+写ABC+使用刀叉。
知识与认知
“三岁看大，七岁看老。”孩子出生之后的生长环境会为他们着色，为他们奠定生活习性、人生性情、生命价值观......从而完成“近朱者赤、近墨者黑”的生命旅程蜕变。所以，为孩子们营造丰富多彩、多视角认知自然的生活环境，对孩子身心发育至关重要。
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有记者问其中一位："在您的一生中，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？"这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答："是在幼儿园。" 记者感到非常惊奇，又问道："为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？"诺贝尔奖获得者微笑着回答："在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。"
2、知识是为孩子们助长的楔子
“天不生人上人，也不生人下之人。”每个孩子出生之时几乎完全一模一样，他们没有文化信仰差别、没有语言+语音+语义表达差别、没有生活习性与人生性格差异......然而，随着孩子一天天长大，他们逐渐拥有了完全迥异的文化信仰、使用上了千差万别的人类信息交换工具【语言】、生活习俗越来越呈现出不同的民族特质。因为，每个孩子降生之时都犹如白纸，出生之后的成长环境将他们粉刷上了带有文明特色的生命色泽、引导他们从生物自由人蜕变成为了特定生活形态下的社会自由人。
3、目标激励是诱导孩子们成长上进的饵料
学期测验考**分奖励**、高考**分的上双一流大学、双一流大学毕业生就业薪资**......孩子学习成长旅途中，每个阶段都有不同的目标激励，最终目标有且只有一个——促进孩子成长上进。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。人类，自然生命体系中最具智慧且唯一直立胎生的高等级哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类创造出了极为抽象的社会文明，语言文字、数学几何、思维逻辑、音乐舞蹈、体育体操......人类想要将这些抽象社会文明成果代际传承下去，就必然对子孙后代施以“胡萝卜+大棒”式的成长教陪。
育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。