中考作文提升课堂:怎样更好地描写声态(附:范文点评)

中考作文提升课堂:怎样更好地描写声态(附:范文点评)

声态是丰富复杂的,没有实体形象,难以捉摸,因此诉诸笔端时就比描绘其他事物困难。通常的写法是直接用词语形容,如声音“宏大”“激昂”“细切”“高亢”等,一味这样写未免板滞,缺乏形象生动和含蓄的韵味。那么怎样更好地描写声态呢?

第一法:用拟声词描摹

自然界的不同物体会发出不同的声音,用不同的拟声词描摹,就显得逼真形象。如用“呼呼”“嗖嗖”“呜呜”写风声,用“喳喳”“咕咕”“啾啾”写鸟声,用“哈哈”“嘿嘿”“咯咯”写笑声,用“汩汩”“淙淙”“潺潺”写水声等。来看佳作中的一段文字:

电光一闪,轰隆隆——一声巨雷从头上滚过,瓢泼大雨哗哗地倒下来。呼呼的狂风刮得门窗格楞楞直响,房顶上的泥巴一块一块噗嗤噗嗤掉个不停……

这里用拟声词“轰隆隆”“哗哗”“呼呼”“格楞楞”“噗嗤噗嗤”,将绘声与状物结合在一起,逼真地描绘了暴风雨来临时的骇人景象,渲染了紧张气氛,给人以身临其境之感。

第二法:用幻象呈现

当声音作用于感官时,结合生活体验在大脑里产生一些虚幻的物象,用生动的笔触把这种幻象呈现出来,就显得具体形象了。如佳作《乐曲让我陶醉》中这样写:

在缓缓的钢琴前奏中,我仿佛推开了一扇窗,映入眼帘的是一条弯弯曲曲的山间小道,一直通往很远很远的地方。我漫步在山间小道上,路两旁是一棵棵火红的枫树,手掌形的枫叶正随着连绵悠长的乐曲有节奏地下降,一片一片又一片。我完全沉浸在这火红色的世界中,不禁轻轻举起双手想拥抱这奇妙的世界。继续往前走,一条小溪横在我的面前,溪水随着乐曲中“叮叮咚咚”的声音往前流,它的对岸是一间正冒着炊烟的田间小屋,几只小鸟在空中自由地歌唱,唱出了一首《秋之韵》。溪水旁的一丛丛野菊花像在对我微笑,好似在告诉我:“秋来了,秋来了,欢迎来到秋的世界。”

作者随着乐曲的旋律进入了幻觉,眼前呈现出美妙的意境,把这种意境描述出来,就很形象。

第三法:用比喻化形

声音是抽象的,借助人们熟知而又生动的喻体形象来描摹声态的美妙,也能产生形象生动的效果。如鲁彦的散文《听潮》,作者把海浪声化作具体形象的画面:

海在我的脚下沉吟着,诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低地,轻轻地,像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。

作者抓住海浪声音轻柔的特点,展开联想,巧妙地运用比喻描绘声态,有声有色,有形有味,给人一种含蓄而又鲜明的柔美感。

第四法:用侧面来烘托

为把声态写得动人,大师们还常采用凭借听者的反应来衬托的方法,突出声态的美妙。如《看戏》一文,作者再三渲染观众的情绪反应:主人公出场时,“平静的海面(人海)陡然膨胀起来”“它上面卷起了一阵暴风雨”,观众报以雷鸣般的掌声;演出中,“观众像着了魔”“鸦雀无声”“看得入了神”;演出达到高潮时,“潮在涨”,无人能控制住,“人海又忽然膨胀起来”“像潮水一样”涌到艺术家面前。场面由起初平静到不平静,到再次的平静到再次的不平静,作者着力渲染观众情绪的动态反应,烘托出梅兰芳声态的神奇魅力和观众对艺术家发自内心的热爱。

佳作展示

烙印在时光里的悠扬乐声

风在呜呜低吟,路旁树的枝叶在窸窸窣窣地摇曳,嚓,嚓,嚓……我拖着沉重的脚步漫无目的地走着。几次考试成绩滑坡的沮丧在我心中发酵……

(拟声词“呜呜”形容风声低沉,与心情契合,“窸窸窣窣”形容微风下枝叶摩擦的声响,“嚓,嚓,嚓” 形容走路脚步缓慢,精神不振。)

蓦地,远处传来悠扬的笛声。走近,见人群围着位白发老人,他面前摊开一方红布,上面摆放了一些竹笛、二胡,看样子是推销乐器的。他吹的是《牧羊曲》,仰头,俯首,晃脑,一脸陶醉。高音激越,低音柔婉,吐音欢快,颤音绵邈,宛如天籁。跌宕多变的旋律让我脑际浮现出一幅幅美丽的画卷:红日冉冉升起,白云悠悠飘荡,大雁缓缓飞行,山谷溪水淙淙流淌,山坡鲜花傲然绽放,一群白羊咩咩叫着啃食绿草,一位红衣少女手持牧鞭唱着宛转的歌曲……一曲吹完,众人鼓掌称羡。老人抱拳打拱一笑:“献丑了,我再给你们奏一曲二胡。”他将胡筒搁到腰间,调弦,运弓,一曲《梁祝》便悠悠流泻出来。舒缓的旋律中,我仿佛看到鸟栖树枝唧唧地欢叫,湖水随风唰唰地漾起层层涟漪,夕阳缓缓下坠,霞光涂抹在荷花飘香的湖畔小亭上,一位淡妆女子斜倚亭柱,风撩乱了秀发,她愁眉紧蹙,泪眸凝望着心上人归来必经的荒径……

(“淙淙”写溪水流动声,用“咩咩”写羊叫声,用“唧唧”写鸟鸣声,用“唰唰”写风荡湖水声,这是用拟声词来描摹声音,同时还用幻象呈现了音乐给人的感受,描写形象、生动。)

突然,乐曲戛然而止,画面破碎,空气仿佛凝固。人群静默片刻,蓦地爆出热烈的掌声。一摊乐器,很快便售完。等人群散后,我忍不住凑上前:“老爷爷您真行,一吹一拉就卖完了。您练多久了?”

(写人们的沉醉和掌声、抢买乐器的行为从侧面烘托了音乐的动听。)

老人乐呵呵地笑了:“几十年了,你看看。”他伸出布满硬茧的手,我心弦一颤,这块块硬茧就是他日积月累辛苦练习的见证啊!

我感叹:“这多累啊!”“我平时要干活,有空得练功,只要喜欢,再累也快乐呀!你要把货卖出去,就得让大家相信质量,吸引人爱这门艺术。夸得天花乱坠,还不如露一手。”老人絮絮叨叨地说着,我凝望着他坚定乐观的眼神,重重地点点头。他给我带来的,是人生的真谛啊!在现实社会要想生活过得好,对国家有贡献,就得有知识有本领。人生如彩蝶,痛苦如鲜花,花引蝶,蝶恋花,所以人生痛并快乐着。

想到这里,我忽然又想到自己蜷缩在小屋里吟咏“对酒问人生几何,被无情日月消磨”,眼泪掉得比黛玉葬花还要戚戚然时的自悲自怜状,就脸红得兀自轻笑。

伫立在街口,望着眼前冷风中的老人,望着熙来攘往、忙忙碌碌的人们,我不禁汗颜,成绩滑坡算得了什么呢?我要张开双臂含笑迎接新的挑战,用青春去奋斗,去搏一个厚实的人生,让烙印在时光里的悠扬樂声陪我走到未来。

想到未来,我的心热热的,咚咚咚……我转身往家跑去……

(用“咚咚咚”的脚步声写快步跑的状态,表明自己已经振作起来。)

点 评

文章的声态描写很形象。一是用精当的拟声词描摹各种声态。如模拟风声、水声、羊和鸟叫声、脚步声,耳闻其声,脑现其形,把人带入特定的现场,给人以动态的画面感。同时,声音也传递出人物的情绪。如开头和结尾的脚步声,就是人物沮丧和振奋的情绪外化。二用幻象呈现声态。作者根据故事背景、歌词和音乐旋律,用虚幻的想象,借助各种景物展示出一幅幅有声有色有形的生动画面。三是用侧面描写烘托声态。写听众因音乐动听而围观、静默、鼓掌,“我”也受到精神鼓舞。全文多方面对声态展开描写,凸显了老人演奏技艺的高超。

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