磨课初思考

结束了骨干教师展示课，接下来要帮助青年教师磨课。

今天跟老师们分享了教师备课，到底备什么？

想要创新想要出彩想要博人眼球，都没有错。但是课堂不是新奇小把戏的堆砌，不是个人才艺秀，不是显示教师有多厉害多聪明的舞台，而是教师协助学生求知的学习空间，是温馨的流畅的flow，有对疑问的谅解，有对观点的质疑，有大脑皮层亮闪闪的“WOW”时刻。

所以先把“想要的结果”放一边，把学生到底需要学什么的思考先提前。解读单元目标，分析学情，设置课时目标，反思目标是否能发展学生对概念的理解，是否与学科核心素养相链接，是否加深或扩展学生对现实世界的理解……

分层教学，有多少学生，就存在多少层，因为每一个学生都是不同的，学习目标的设定，也只能设置一个大概。但即便是这个“大概”的学习目标，也应该有明确的描述，学生如何表现才能展示出他们已经达到教学目标？设置目标时，就应该思考如何评估，评估的策略和成功标准。

能使用正确的动词准确清晰描述教学目标，明确评估的活动和评估的细则，备课就成功了一半。

不要那么快，慢下来吧。慢慢思考，才能好好上课。