随笔散文｜点燃希望 文/李继业
教育是塑造人类灵魂的永恒事业，是振兴民族强盛的永恒主题，无论是过去的圣人、贤人，还是现代的领袖、智者，都在以实际行动追求教育。他们付出的智慧和行动，在不同的国家和地区，给生活在那里人们以及他们的后辈，留下了深刻的启迪，并以其巨大的辉煌而延续已久。
我国的领导人高瞻远瞩，早就提出要“把教育放在优先发展的战略地位”。这一论断，像耀眼的光芒，播洒在我国教育事业的现在和未来，更给贫困地区的教育事业注入了一股热流。人们在被鼓舞中憧憬着祖辈们留下的希望。这是一种刻苦铭心的希望，更是贫困地区大人和孩子们思考的人生主题。人们希望能有一场春雨，给教育田园一片润湿，荡去愚昧落后的尘垢，为未来一代的心灵点燃一把圣火，发出一团智慧的光芒，给饥饿的教育增加更多的营养，通过知识的装备使人们尽快富裕起来。然而一个经济落后或者说经济欠发达的地区，首先需要解决的是人的生存问题，民以食为天，其它都随“天”而有。虽然，这些地区的领导和人民付出了辛勤的劳动，使经济有了发展，社会有了进步，但和先进地区相比，还有很大距离，要达到先进地区的教育发展水平，还需要很长的时间。往日，地方各级领导，首先解决的是人们的温饱或者说是衣食住行，即人们生存的基本条件，这理所当然。这样，优先发展教育的“三个财政增长”，只能被当作一把齿牙长短不同的耙子，去粗糙地平整教育田园。虽说一个有战略眼光的领导，首先要把教育放在工作首位，要抓教育云云，但在实际工作中有几位领导能做到置百姓温饱不顾而去抓教育呢？我决无怨恨哪一位哪一届领导的意思，而是在说现实迫使人们无能为力。因此，依靠地方经济优先发展地方教育多年来很难落实。偏远地方的孩子们只能在危房中上课，在泥台子上做作业，最苦的是黄土地上生存的农家子女，他们只能仰天长叹，期待教育春雨的到来。而今我终于看到了“开发大西北”、“ 变全民办教育为政府办教育”，实施义务教育的春天来到了。国家对义务教育阶段的学生实施“两免一补”（免交学杂费、免交课本费、给住校学生生活补贴），这一惠民政策，如同春雨，滋润着孩子们的心田，他们全都背上书包上学了，到处可以听到他们舒心的笑声，而我则笑得更爽朗、更开心。往日垒积在心头的遗憾一扫而空，增添了对贫困地区孩子们强烈的希望。但愿这场春雨来得猛烈一些，能把教育田园渗得更深透一些。
回顾以往的教育，可以说有喜有悲，是一部悲喜交集的话剧。喜剧演出时，人们受到了鼓舞，为之欢呼，并且引伸为永久的追求。贫困地区的孩子们同发达地区一样，也能出现在清华、北大、南开等最高学府。在全球不同民族不同肤色的人们搭建的世界舞台上，也同样有贫困地区青年们的身影，其中绝大多数是黄土地上生活的农民子女。
虽说以往洒向教育的春雨不够及时和充足，但干旱的教育田园仍有不屈的禾苗在生根、开花、结果，演出一幕又一幕喜剧，他们的父母、老师为此而兴奋、喜悦、欣慰，甚至会久久地沉思剧中营养的来源和去向。然而贫困地区的教育大舞台上不尽是喜剧，有时，一个好剧本，由于导演的水平低，会演得失去本色，没有感染力，更没有震憾力，人们普遍不愿意看。在农村贫困地区教育的大舞台上，农家孩子演的戏天真中带着顽气，不管演员演好演差，人们都是要给予热烈的掌声、笑声，这不全然是欣慰，也有凄凉。教育舞台的导演无疑都是老师，好教师能导演出包括道德品质、知识技能和健康体魄的核心内容。孩子们爱演，大人们爱看。如果农村教育舞台好导演在不断地离开农村，调往城市舞台。农村教育不能演出精彩好戏，农民怎么会高兴，怎么会给搭建舞台的幕前、幕后的功臣们以掌声和笑声呢？贫困地区始终没有给农村教育搭建过一个平等、公平的教育舞台，虽说是受客观条件限制，但总有一些良心的扭曲。有钱有权的人把孩子送进城市学校，没钱没权的人，永远把孩子留在了农村，教育舞台上就不会演出精彩的喜剧，农民也不会鼓掌。农村和城市、农民和市民差距如此之大，原因是什么？老百姓默然不语，但心中却十分明白，他们神情冷漠地在观察着。
教育的大舞台演绎的是塑造优美灵魂的大戏，向往的是神圣，寄托的是未来，而广大农村的教育舞台普遍简陋。在很大程度上无力承担起这份责任，而在中国，人口最多的是农民，他们乞求在得到温饱的生存条件后，自己的孩子能够受到基础教育，甚至成为对国家有用的人才。在20世纪，他们祈求的基础条件，是依靠地方经济解决的，但贫困地区连温饱都难达到，哪里有能力解决这些问题？于是，人们只能悲凉地看着城市学校高楼林立，师资雄厚，设备齐全，富裕者、有权者的孩子们在享受优良教育，而自己的子女却与此无缘。如此，则贫困与落后就会长久地存在下去。
城乡差别和等级观念，给农民留下了遗憾。虽然现在贫困地区的孩子们在危房中上课，在泥台上写作业的历史已经结束，可好教师向城镇城市移动的趋势却愈演愈烈。这需要政治家们的谋略去解决。今天，政府提出要城市反哺农村，就应当让农民得到更多更优质的乳液，让他们的孩子得到像城市孩子一样的纯奶，尽量为农村留下和多配备一些好老师，增添一些先进设备，在新农村建设中，真正把“教育放在优先发展的战略地位”，进而在孩子心灵深处永远播撒下爱党、爱国的种子。
我们应当注重广泛意义上的教育公平、公正、透明。农民在我国是一个最朴实、最纯洁、最艰苦的群体，他们最老实，最听话，曾经做出过很大的的贡献，就是在今天也还继续着这种贡献。由此，我们不能愧对他们。曾经听到过这样一个故事，一位贫困的农家子女进城上学，因位眼睛近视，要求在前排安排坐位，竟需送老师一只羊；学生们在休息日补一节课，要交数十元钱。虽是个别覒象也应遇制,教育不能市场化，现在的师生关係, 有消失道德关系的危險，而有知识和金钱交换关系的可能，这是很危险的。此外，在城镇工作的老师能得到更多的补助和奖金，而在农村工作的老师却分文没有。这样，农村教师怎么能全身心地教书育人？教育田园中的幼苗怎能茁壮成长？最后留下的将是怨恨、悲愤和气馁。目前，发展教育的第二个春天已经到来，我们为之歌唱，为之欢呼。这当中，贫困地区农民子女欢呼的声音最响，歌唱的曲调最美，他们热切地期待在新农村建设中真正“把教育放在优先发展的战略地位”。对此，各级政府应当引起足够的注意。
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