奖励学生也是技术活儿

杨旭兵

作为班主任，奖励学生绝对是项技术活儿，方法用对了，分寸把握好了，会起到促进作用，反之则会产生负面影响。班主任对学生的奖励，从本质上讲只是为促进学生的成长而服务的。班主任要对学生进行有效的奖励，应该考虑奖励行为是否能够激发学生奋发向。事实证明，只要正确理解学生，大胆创新，就一定能够让奖励走出乏力的困境，走到学生的心坎上，起到应有的作用。

让奖励走到学生的心坎上

一天下班前，我接到了学生小宇的妈妈打来的电话。她说：“杨老师，谢谢您。老早就听儿子说，您是一位非常优秀的班主任。这次参加家长会，您对孩子们的奖励让我记忆深刻，也让孩子兴奋不已。昨天回家，儿子一直在跟我说走红地毯的事儿，而这也是让我难忘的。我这一辈子总共走过两回红地毯，一次是我结婚的时候，丈夫牵着我的手走过的；没想到另一次竟然是拉着儿子的手在家长会上走过……”

学和家长的电话，又把我的思绪拉回到了刚刚结束的家长会上。

几天前的下午，就在我们那间宽敞明亮而又略显破旧的教室里，孩子们把教室装扮一新，所有的课桌都被沿着走廊的方向摆成了两列。教室中间的空地上，则被铺上了红地毯。这是我们为优秀的孩子准备的。在我们的这次家长会上有一个特别的仪式，那就是对班内上一学年里表现优秀的学生进行表扬。不过，与以往不同的是，在这次活动中获得表扬的同学都没有实物奖品，甚至连一张奖状也没有，有的只是在老师下达口令之后，由家长引领着自己的孩子在大家的瞩目中走完红地毯。

这是我们模仿奥斯卡电影颁奖仪式而做的一次全新的尝试，但是没想到效果会这么好，不仅让小宇念念不忘，而且还让小宇的妈妈为之感动，并与自己结婚典礼上走红地毯仪式相提并论。

是什么让小宇和他的妈妈这么在意这次奖励的呢？

仔细想了想，我觉得这次这个奖励环节之所以非常成功，和我在奖励形式上的创新有关。走红地毯，一般人是没有机会常走的。因此，这个过程好玩、新鲜，能够给人留下深刻的印象。而在当今这个物质资源异常丰富的时代，作为一种奖励，能带给学生以及家长独特的体验，就已经足够了。

在我看来，班主任对学生的奖励，从本质上讲只是为促进学生的成长而服务的。因此，一个班主任要对学生进行有效的奖励，不应该把重点放在是否能够给予他们一定物质实惠上，而是应该考虑我们的奖励行为是否能够激发他们奋发向上。

事实证明，只要我们正确理解学生，大胆创新，就一定能够让奖励走出乏力的困境，走到学生的心坎上，起到应有的作用。

这种创新，应从两方面去着力：一是在奖励的形式上创新。在奖励学生的时候，能够像上文中所提到的走红地毯一样，在奖励的形式上有所创新，一定会让所有学生印象深刻，而这样的奖励自然就会影响深远。当然，与此类似的方式还有很多，比如，有老师模仿微信抢红包游戏对学生进行奖励，也有很好的效果。二是在奖励内容上创新。一个可行的思路就是要贴近学生的生活，开发出学生喜闻乐见的而又多姿多彩的“奖品”。比如，有的老师给学的奖励是：让学生和他最喜欢的人一起吃午餐，按自己的意愿换座位……这都会有很好的效果。