听课札记（5）

‍太阳高悬，四周沉寂。时光依旧流淌，洗涤着我的岁月，越来越淡。

继续记录近日的听课、读书和习字。

朱雪晴老师讲的银河新教育，还没有听完。她真是一个认真的老师，用行动来诠释什么样的教育是新教育，新教育展现给人们的状态终究是什么？在这个互联网的时代，我们不需要懂得太多的概念和道理，我们需要做的是在行动中研究。你知道什么是对的，什么是错的，那不重要，重要的是用自己的言行来诠释你的理解，我们已经有了太多的口号，我们欠缺的是行动！在教育界尤其这样，很多人都能对教育评头论足，而很少能用自己行动为教育做出一点改变。就像“守望新教育”的微信公众号里常说的朱永新的那句话：“中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最重要的是行动和建设，只有行动和建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构”。

2020年，也许是中国在线教育的元年。而对于我们乡镇的教育，基层的老师来说，我们究竟能做些什么呢？我想，对于老师，要做到两点：一是学会运用在线教育这项技术，有运用技术的能力和意识；二是拥抱时代，更新理念，现代化教育不只是技术的现代化，更重要的是思想的现代化。对于学生，要引导学生学会学习，打心底里喜欢学习，激发学生的兴趣。

这一段时间，对于“人本课堂”的理念 、建构、行动研究进行了一点思索。

在喜马拉雅听书平台上，听了李笑来的一本书。对于复利这个概念有了新的认识。人太相信自己的意识，而人的意识却是有偏差的，懂得复利，就要懂得人的劣根性，要严于自律，长期坚持。复利不单单是一种投资理念，也是一种思维方式。例如，我们都是在大环境里生存的，要认识大趋势，顺从大趋势，在大趋势里做好自己的事情。又如，我们要拉长时间轴看待身边的人和事，拉长座标，再看看当下，你会发现，很多人和事都不需要计较的。拉长时间轴，是一种很重要的思维方式。

疫情以来，互加平台上推出了一个关于未来学校的论坛。有几个观点，需要梳理于此。焦建利提出的无论什么样的学习，归根结底，取决于学生的学习积极性和主动性，学生学习的意愿和兴趣是学习的关键和核心。作为学校和教师，我们关键是培养学生的学习意愿和动力。他还提出，教学也好，做事也好，都要学会时间管理，提高效率是无止境的，关键在于做好“排优先级”，时刻思考哪些事是急需的，哪些事是重要的。学习是未来的关键，如何高效学习，是所有人的永恒话题。花洁在分享网上教学时，有句话触动了我，停课不停学，像潘多拉盒子，总是有人惊喜，有人遗憾。时代的一粒灰，落在个人头上，就是一座山。在你的头上，又是什么呢？是啊，同样的一件事，可以造就不同的人，真的值得我们思考。她还说，要学会思维转变，常常想：我们的对象现状如何？希望发生什么？怎样才能做到这一点？过程和目标是否一致？结果是什么？对于结果又该做些什么？这种直面目标和问题意识应该时时提醒自己。雷斌在讲座中指出，未来教师要成为学习的设计师，真正好的培训，应该是变输入为输出，知识的运用就是能力。卢志文讲的未来学校应该是场馆的模样，把平面的学习变成立体化。其实，好的课堂也应该是立体化的，好的课堂应该实现知识、生活和生命深刻融合。他还指出，线上教学，不会让老师变好，只会让好的老师变得更好，让不好的老师变得更差！这就是马太效应，进一步放大人的优缺点。

连着看了刘润的几篇文章，有启发。例如，他说，看一个人优秀是否，就看他心里住着谁。是住着现在的自己，还是未来的自己？是住着有用的他人，还是求助的他人？是关注结果，还是直奔目标。他的观点，商业的本质是交换，利他者才会利己。成功要从外部找原因，失败要从内部找原因，大环境只能顺应，我们改变的只能是自身。刘润这个人，有点意思，做人应该像他，凡事多想想，就会变得冷静而有智慧。