关于“相辙”

嗨，我是哈哈大笑，欢迎阅读！

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局今年招考了一批有编制的老师，笔试已然有了名次，面试将在下周进行。从上周开始，我便摇身一变，也赶鸭上架般地作起了指导老师。从另一个层面讲，这也意味着，我的年龄跨度又向前走了一大步。讲课的堆里已经容不下这等“垂垂老矣”，还不能“饭否”的中老年妇女了。

早起，小郦同志更新他的朋友圈，说产房传喜讯，一个老师生了，然后他要重拾旧业，教六年级毕业班去。这几年，我做的也是个打杂的差事。真正的变成了革命的一块砖，哪里需要哪里搬，陆陆续续地教过语文、数学、品社、美术、科学……但是你若问我，什么最在行，却说不出个所以然。

一直以来，我总是有着小小的遗憾，自从变成了副科老师，和学生的关系便不如班妈亲近了，顶多成了一个“姨”，继尔从“术业有专攻”的角度来看，让我单独去备一节课，就成为了一种挑战。于是，我成了教学当中的那类人——不会打车，会相辙！

久而久之，觉得“相辙”也是门有着技术含量的活儿。在这个过程中，我也在不断地调整反思自己。

曾经，听不完一堂课就叫过停，然后留下在课堂上尴尬的老师；

曾经，评课时口无遮拦，以一已之见妄加打击老师的教学观点；

也曾经，针对课堂上一个小小细节就喋喋不休、声讨不断……

年少总是轻狂，当我听的课已然比讲的课还要多时，才越来越觉得自己的浅薄。报着一种“归零”的心态，让自己以一个学生的身份，以一个初登讲台的师者来审视着自己的同行，来观照新的课程理念，才觉得找到了自己正确的姿态。所以，熟悉我的领导都知道，小宇最喜欢做的两件事，一是培训，二是听课。这两者，都是学习、都是提升！

缘于听课，我学会了做有一个有涵养的审美者。以前，我总在寻找着一种有着“课感”的人，如同看京戏中着意于手眼身法步一样，我习惯挑剔着他们的仪态、语言、板书、应变……但是不得不承认，一上讲台就有“课感”的老师毕竟是少数。那个普通话一乙板书却难以直视的同事有着良好的沟通能力；那个不苟言笑的老师课堂虽然略发沉闷，但是有着精巧的思维和严密的推理；那个教语文的老师虽然处理生成问题来得迟钝一些，但是她的激情也能起着一定的催化作用。先看到对方的闪光点，然后再把不足加以纠正，是一种包容，更是一种尊重。

缘于听课，我学会了做一个称职的观众。有件事对我的触动很深，那天，我听同事一节数学课。也不知怎的，突然就头疼了起来，可能是我不觉地有了皱眉、低头的动作，讲台上的老师，就受了我的影响，饱满的情绪顿时像是鼓鼓的气球被扎了一个洞一样，慢慢地干瘪了下去。一节课也死气沉沉。课后，我问询原因，才知道她以为自己讲得不好，我不爱听了，索性信心也没了。当然，她专注的对象跑偏了，但是，从那儿以后，我每次外出陪同老师讲课，总是要调动一下自己的情绪。微笑着把目光投向讲台而且不在下面玩手机的观众，一定是好观众。

    缘于听课，我学会了如何做一个合格的参与者。这个参与，有着两种含义，一个参与到学生之中，把自己降低为学生，用孩子的视角来思索来感悟，同时收集一些课堂的反馈信息；另一个参与，是指参与到老师的备课当中，熟悉教学目标、了解设计意图、打磨教学环节。这样的课堂，就相当于老师炒菜，我添了一把柴。至于火候味道是否到位，就是教师的驾驭能力了。

      缘于把课，我学会了如何做一个会放手的家长。打了十年的杂儿，每年干得最多的事儿就是带老师出去讲课，大奖小奖都有获过，年终述职时，也会炫耀般地罗列出优质课的节数，但是这种成就感随着艳艳的调离，开始消失殆尽。艳艳刚去三小的时候，发消息告诉我，以前讲课，总是我作好各种协助，甚至课件我都帮她做好了，现在离了我，就感觉到无助了。一个在市里拿过优质课奖项的老师会为准备一节课发愁，是哪里出了问题？于是，我开始尝试放手，课件，我可以建议，但我不帮你制；环节，我可以参谋，但第一遍设计你必须按自己的思路完成。手足无措不要紧，有了痛苦的挣扎和磨练，才会有成长和蜕变。

写完以上文字，大课间铃声响起，去到操场，晶晶说，小宇姐，你也办个班吧！我诧异地问，“什么班？”“就是面试辅导班啊，我可以帮你搬凳子！”“我能擦桌子”“我会扫地！”“我抹黑板！”……几个姐妹争先恐后地给自己派活儿，然后大家纷纷笑得合不拢嘴。

“听说一个人要收一万多呢！”呜呼哀哉，我无语了。教学水平其实是一个厚积薄发的过程，而课堂教学更不应该沦为一种简单的技术包装，我不是当事人，索性闭嘴。如若大家都拿出考编的态度来教学，拿出面试的魄力来教书，教育，何其之大幸也！衷心地祝福这些“十年磨一编”的弟弟妹妹吧——一路过关斩将，成功晋级！

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