“北派名师”教学观摩研讨活动学习体会

周六，有幸去唐山光明实验小学，参加了“北派名师”第十一届“核心素养”下的小学语文统编教材教学观摩研讨活动，聆听了管建刚、许嫣娜等几位名师的课。

各位老师给我们还原了一个真实的课堂──关注学生，关注文本，把我们的课堂还给学生，真正体现学生的主体地位。文本是文之根本，课堂教学必须以此为根，以此为本。

LOVE

许嫣娜是有人格魅力的好老师，孩子们亲切地称她为“糖果老师”。她的口才令我叹为观止，她对文字敏锐的感受和对课堂任何意外情况的应变令我佩服。

糖果老师老师执教的部编教材二年级课文《大象的耳朵》，糖果老师的课场面比较热闹，但总给静谧留一定的空间。糖果老师的课，孩子们没上够，我也没听够，意犹未尽。随文识字、象形、动作、文字结构等多种感官和方式的调动，让孩子们对枯燥的生字有了更深的理解。

糖果老师的集中识字法和随文识字法让我感触颇深，我觉得这两种方法一定要融入到我自己的实际教学当中来。

LOVE

蒋军晶老师执教的《麻雀》，让大家见识了文章和“四格漫画”的相互转化，如何还原人物心理活动，加深理解文章内涵。蒋军晶老师以《麻雀》这篇文章为例向我们展示了如何真正的做到以课文为例子学习语言，他的“四格漫画”还原事情的方法让学生的学习变得简单、明了，也让大家对“如何教语文”豁然开朗起来。

管建刚老师语言风默有趣，在课堂中渗透写作方法，总结了应试作文的四个特点。管老师整节80分钟的课堂，学生没有任何疲倦的状态。课堂中管老师能做到面向全体，尊重差异；让学生自主学习、主动参与，体验成功。他那富有亲和力的声音，幽默的语言，就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。管建刚老师讲授的文章《水》，深入解读课文的同时并通过课文为例，以读促写，教会学生琢磨作者为什么这样写？管老师总结作文的写法，一个把时间拉长，一个让时间停止，即分步写外面，感受写里面。在管老师的启发下学生的思维经历了碰撞与跳跃，学生经历了探究的过程，写作方法水到渠成的渗入到课堂教学中。整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。

名师们的每一个脚印都是厚实的，具体的。追随他们，唤醒沉睡的自己，惊觉迷茫的自己，让我们的课堂灵动起来。

欢迎您和我们一起

讲述自己的故事