如何保证学生自主学习的时空

周玉珍

我国著名教育家陶行知说过：“一个教师的责任不在教，而在于教学生怎样学。”以学生发展为本，教学生学会学习是新一轮课程改革的核心理念之一。从某种意义上来说，教学改革的目的，就是要帮助学生实施自主学习，促进学生自主发展。教师的所有聪明才智，应全部用在帮学生“想学”“会学”和“学会”上，让学生真正成为学习的主人。《新课程标准》要求教师在教学中应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。因此我们要适应、促进学生学习方式的变革，帮助学生更好地实施自主学习。

一、开放学生自主学习的空间

要让学生实施自主学习和发展，教师还必须改变独占教学空间的教学行为与习惯，把课堂还给学生，让课堂成为有魅力的地方，成为学生最向往的地方。

1、扩大学生活动的空间

首先是扩大学生在教室里的活动空间，不要让他们只固定在自己的座位上。比如，可以让学生走上讲台，担当老师的角色，让学生演讲新课内容。其次是扩大学生在教室外的活动空间。理论联系实际，小课堂与大社会相结合，是政治课推行素质教育的重要途径。因此，要根据教学现状和实际，让学生从小课堂走进大课堂，引导学生根据学习的理论知识，去认识社会、适应社会，不断提高学生的综合素质。

2、打开学生思维的空间

不少教师喜欢用一连串问题来限制学生的思维空间，习惯用教学参考书的要点和答案去框定学生的思维空间，若发现学生的“思维触角”伸展开了，就要想方设法将其拉回到“标准答案”上来，这对学生自主学习和创新能力的培养非常不利。教师要提倡学生思维无“禁区”，鼓励学生大胆地想、好奇地问、充分地读、自由地议，要把学生应有的权力都还给学生，政治课更是如此。如果教师在平日的教学中不注意打开学生思维的空间，而是直接给学生现成答案和结论的话，那学生就很难在实际生活中举一反三。所以我们应让学生放飞思维，鼓励他们多角度去思考问题，让他们尽可能地在自主学习中获得成功的体验，通过学会思维来“学会学习”。

二、多给学生自主学习的时间

课内一灌到底，课外加班加点，学生的学习时间全部归教师掌控，是当前不少地方的教学常态。要帮助学生实施自主学习，教师就不能独揽时间支配权，必须给学生自主支配的时间。

1、给学生必要的自学时间

有人说：人的一生80%的知识是靠自学来的。在课堂上，要培养学生的自学能力，教师就应给他们必要的自学指导和自学时间。重要的不在于做对了什么，而在于以正确的方法去做。比如，在政治课堂教学中，可给学生10-15分钟时间自学阅读，在学生课堂自学阅读时，可指导学生根据教学目标和知识点要求，对所要学的教材内容以最快速度阅读，并找出教学目标的规定内容或阅读思考题，在书中勾画出来，做好记号和批注。对概念、原理、观点、结论性句子及关键字词，用各种规范习惯的符号或用彩笔作上记号，在课本文字内容空白处做好恰当的批注，对每个层次的内容用恰当的序号表示出来，使之纲目分明。这样做，便于前后内容对比理解，加深印象，增强记忆，便于在紧张的课堂学习过程中和时间有限的复习过程中把握住基础和关键的内容，有利于提高学习和复习效率。

2、给学生必要的思考时间

在教学中，教师不仅要教会学生思考，善于发现提出问题，还要给学生思考和讨论问题的时间。不少教师有这样一种观念，认为给学生的时间多了，教师讲的时间就少了，教学任务就完不成了。其实，这种观念完全是一种错误的想法。在课堂上教师应只教学生不会的地方，让他们在需要动脑时多一些自己的思考，从而真正掌握知识与技能、过程与方法，形成良好的情感态度价值观。

3、给学生必要的训练时间

练习是学生消化、巩固和运用知识，并使知识转化为技能技巧的重要手段。一堂课下来，学生掌握得如何只有通过练习和检测才能了解，所以每课必须留10分钟左右的时间用于学生练习。练习要求学生独立进行，快速完成，让学生在有限的训练时间里，最大限度地养成自主学习的习惯和提高自主学习的能力。