细节发现、生生互动------绘本阅读的探索

在幼儿或者小学的低年段，绘本有着其他书本无可替代的作用，那么如何陪伴孩子阅读绘本呢？这个周末，在诸葛八卦村，我和几位朋友一起从阅伴创始人冰川老师那里学了一招。

下面以《小胡安的月亮》为例具体按展示整个阅读过程。

冰川：阅读十分钟，然后谈谈你自己的发现，或者让你印象最深的一点，或者提出自己的一个问题。

十分钟后，

学员一：我觉得月亮代表孩子的妈妈，表达了一种柔性的母爱，里面有几句话代表妈妈的照顾，

学员二：我仅仅是看图不看文字，我很想知道那个洞，为什么月亮捧下来了，那里就有一个洞？

学员三：我看出了自然环境的险恶，其实孩子的爸爸就像生活中某些人，晚上去打鱼有时会一无所有，有时为了家庭还要和社会环境斗争，生活并不容易。

学员四：我看到了小胡安的勇敢，为了救爸爸冒着危险去墓地，去可怕的海底。

学员五：我看到的是一个孩子在爸爸生病的过程中，他学会了成长。

学员六：我喜欢某页那一副最温馨的画面，那里有妈妈的画像、有篮子，有一家三口。

学员七：她为什么要拿一个篮子去捧月亮呢？为什么不是一个铁盒子？

学员八：健康怎么会丢呢？为什么是章鱼抓住了爸爸的健康而不是鳄鱼？

学员九：在xx页，我有一个困惑，为什么小胡安一下子就知道应该去哪里，为什么小胡安有记住墓地里那些人多名字？

冰川：刚才有学员发现了很多，有人提到了那个洞，其实这是一个很重要的细节，想想看为什么会有一个洞？代表什么？再看学员提到的那副画面，想一想这两者有什么联系？

“哦，那幅画是一个妈妈的画像，也是椭圆形的，像月亮留下的那个洞。”

“会不会就是孩子捧着妈妈的画像去墓地了？”

“我知道了，为什么不是铁盒而是篮子，因为那幅画里妈妈的画像下面就有一个妈妈的篮子。”

“在冬季，这么冷的天，孩子跳进海里不会被冻死吗?”

“孩子真的有没有跳进海里，是不是一种想象？”

“我猜是一种想象，孩子根本没有跳进大海，他仅仅是捧了妈妈的画像，在给爸爸端茶倒水，伺候爸爸，直到爸爸慢慢清醒，恢复健康。”

……

在冰川老师的指点下，围绕着“洞”、“那副最温馨的画”这两个细节，学员之间互相提问，互相回答，互相猜测，在回答中不断产生新的问题，新的发现、有冲突、有碰撞、有追问。

简而言之，观察、发现、提问、思考、生生互动，每个人（小孩、成年人）可以原有的基础上达到更进一步的理解的理解，亲子陪伴，绘本阅读其实并不难。