怎么对待暴怒中的孩子
“是不是'terrible 2’过后，孩子就容易带了？”我的好友高璇戏谑地回应说：“哦，情况大概是这样的，在'terrible 2’渡过之后呢，我们就会迎来孩子的'terrible 3 , terrible 4 , 以及terrible 5，……’”
人们常常觉得，初生婴儿如天使般恬静，而随着孩子慢慢长大，“脾气”则渐长，所以有人称幼儿的两岁阶段为“terrible 2”。有一次，我的好朋友高璇给新手父母讲课，谈到如何应对幼儿闹脾气；课讲得很成功，新手父母们听得也仔细，课后有人发问：“是不是'terrible 2’过后，孩子就容易带了？”高璇戏谑地回应说：“哦，情况大概是这样的，在'terrible 2’渡过之后呢，我们就会迎来孩子的'terrible 3 , terrible 4 , 以及terrible 5，……’”
生活中常常就是这样，某些时刻我们觉得眼前的孩子像个“魔鬼”，他们情绪爆发起来，令人抓狂，中国人俗称之“狗都嫌”。
我前几天和几位妈妈聊天，一位妈妈说，她有一次接儿子放学，伸手接孩子递过来的一只小工具箱——里面装着课外兴趣小组用的工具和散碎零件。因为孩子没有扣紧工具箱，刚一接过来，盖子就翻开了，箱子里的零碎瞬间倾落一地。结果儿子居然在大庭广众之下大声尖叫、哭闹起来，还拼命责怪妈妈。于是她也变得非常烦躁，一方面被孩子无端指责很气愤，另一方面她还担心无法及时安抚住孩子，会惹来旁人更多的关注。“当时尴尬极了。”这位妈妈说，“孩子当时那幅样子，真是叫人瞬间暴怒啊，真是很想揍他一顿叫他闭嘴。”
听她说这件事，也让我也想到不久前发生在我和女儿身上的几件事。春节我带女儿回北京的娘家。有一天，一起去我自己的爷爷奶奶家玩，过年期间，晚辈们都去爷爷奶奶家拜年、串门，家里有很多人；虽说都是亲戚，但是对于自小在南京长大、此刻才5岁的女儿来说，大多都是陌生人，所以女儿一踏进房门，就变得不像平日里那么轻松愉快有礼貌，反而表现出莫名的烦躁和愤怒，尤其是对一些过分“热情”的亲戚，态度堪称恶劣。女儿这样的表现，当然令长辈们不满。
还有一天，她一个人在奔跑，不小心摔了跤，家里的亲戚们立刻涌上前，一边问孩子“伤到哪里了”，一边指责她“不该乱跑”。我的女儿呢，也没客气，愤怒尖叫一声，当作回应。这种反应，毫无疑问会招致长辈亲戚们的批评：长辈们说这个孩子“实在不懂道理”，“不通人情”。
类似经历一定不止发生在我朋友和我身上，在以上场景中，孩子发脾气——无论是大庭广众之下的哭闹，还是在一大家子亲戚面前没礼貌——往往首先会令父母自己感到十分尴尬，父母们就很容易会先指责孩子有错，批评孩子不懂事。
学了各种育儿知识的父母也不免会困惑：这种时候，我该呵斥一顿，给孩子“树立规则意识”呢，还是该再耐心点，“寻求用其他方式开导孩子”？——有时候不管学了多少育儿知识，实践中总觉得似乎差了一点什么。
我建议，我们尝试从孩子的角度“看一看”这些事情。
在第一个事例中，就妈妈的描述而言，我们可以尝试猜想一下，孩子为什么会因为零件散落一地而暴怒呢？在他的尖叫里，会不会就只有一种“成分”，比如只有“对母亲的责怪”而没有其他呢？责怪的成分总有几分吧，但问题是孩子为什么不愿意承认或面对：倾翻的结果是“因为自己没有扣紧盖子在先而导致的后果”呢？会不会有可能是，孩子觉得一旦“承认了自己的错，会招致更大的惩罚”呢？
孩子的情绪往往是“复杂的”——“繁复而杂乱”，他们远没有成熟到有能力去辨析自己的那些复杂感受，所以当孩子看到散落一地的工具和零件时，或许既担心母亲会责怪，又担心零件会丢失，同时也会对自己没有扣好工具箱感到自责……以上种种复杂感受，父母作为成人如果可以引导、帮助孩子尝试表达出来，使其内心的感受更为清晰，而不是直接给孩子扣一顶“不懂事”的帽子，或许结果就不一样了——无论是孩子，还是对那一刻的母亲而言，都是如此。
后两个例子发生在我和我女儿身上。当她拒绝和那些亲戚问好、打招呼后，我把她带到另一个房间里，询问她：刚才发生了什么让她这么生气？她说自己说不清为什么。又过了一会儿，女儿说：“妈妈，我可以自己在这个房间里多待一会儿吗？”我说：“可以。”接着她又说：“妈妈，这里人太多了，我觉得太陌生了，你能接受吗？”我告诉她我当然可以接受她感觉到“这里很陌生”这件事，而且我同意让她在小房间里多待一会儿，直到她感觉好一点了，再出来也可以。她答应了。过了一会儿，她自己走出小房间，回到她平日里的样子。
摔跤那次也是这样，我没有如其他人那样指责她尖叫，而是先询问她发生了什么。令我惊讶的是，这个5岁的小孩在那一刻清晰地说出一句让我意想不到的感受，她说：“妈妈，我不喜欢这种吵吵闹闹的关心。”这句话其实也是在提醒成人，当我们“太过关心和热情”时，孩子的感受我们就可能“看不见”了。
一般说来，暴怒中的孩子，需要的不是父母在当下去为他树立规则，也不是想出办法来开导或疏解其愤怒；在“这一刻”，给孩子创设一个机会表达，积极理解、积极认同他们的感受，是建立良性亲子沟通的基础。
最近，和丁安睿老师一起初次组建与父母一起工作的小组，我们希望可以用一种直接的方式，教给父母如何理解孩子的行为，更好的与孩子相处。有兴趣的小伙伴请持续关注我的公号，等待第二轮的小组活动信息~