好老师，就得装

一、见面就是爱爱爱

初次见面，老师和学生都是陌生人，但老师不能表现出来啊，特别是对刚入学的小朋友。

一见学生老师满面春风，笑意盈盈，明明就不认识，还是一口一个小宝贝、乖乖，消除孩子们的陌生感。

说实话，几岁的孩子正是最闹腾的时候，就是父母都有厌烦的时候，都有想把娃退回去的时候。

有的学生讨人喜欢，有的学生不那么讨人喜欢，老师也是普通人，不可能会喜欢班上的每一个学生。

但是老师不会喜欢每一个学生的这件事情，一定不能让学生知道。喜欢的好，不喜欢的也罢，单独和一个学生在一起时要悄悄地、很用心给学生说：老师很喜欢你的。

这样每个小朋友都觉得老师最喜欢自己，其实刚入校时老师都给学生的满分制，尽量去发现每个小朋友的可爱之处。

就像那句：对你爱爱爱，爱不完……

二、好老师是恒久的忍耐，能干的超人。

老师，我的鞋带掉了

--------老师马上变身为妈妈教系鞋带；

老师，她骂我了

---------老师马上变身为调解员

老师，他被同学打出血了

----------老师一看问题不大，马上变身为护士喷碘酒洒双氧水；

老师，我的笔掉了

----------老师变身为侦察员，虽然多半也查不出什么来；

老师，他打了我，把我打痛了

-------老师变身为法官，主持公道；

老师，他拿了我的书不还我

---------委屈的小眼神让老师变成知心阿姨安慰；

老师，那里有只四脚蛇

-------老师忍住害怕变身奧特曼赶走它；

老师，你还会说英语啊

-------老师变身为偶像；

老师，我作业没有带

-------老师变身为咆哮教教主；

老师，他们都我喜欢XX

-------老师变身为情感疏导师

老师，鱼泡用来做什么，月亮上冷不冷，太阳和地球有多远

--------老师立马变身为百科全书，忘了这是上语文课

……

长年累月如此，身兼数职。

三、蹲下来看学生

学生每天有较繁重的学习任务，要处理与同学的关系，要接受来自学校、家庭、社会的约束。

对他们来说，这些事中有新奇，有不习惯，因为新奇加上好动的天性让他们呈现出各种各样的表现，有些是成人能够认可的，有些则是成人不大认可的。

这样，我们往往就会约束他们，教育他们，训斥他们。

蹲下来也许会发现尊重孩子天性、尊重孩子人格也许能取得更好的效果。

班里有一位学生，知识面特别广，做事非常认真负责，就是对自己要求完美，不容许自己犯错。

于是课堂上回答问题时，叫到她她有时就沉默，一句话不说。因为我一直用看待优等生的目光来看她，认为大部分同学回答不了的问题他应该回答得到，或者应该积极回答，哪怕出错，有时就会批评她。

后来发现她很委屈也很沮丧。

站在孩子的角度想，她心里也着急呢。也许实在不需要生气，面对一个已经很优秀的人何必要求每个方面都表现得让自己满意呢？

于是课堂上会在她举手时一定抽她起来回答问题，后来有一些改变，不算太担心出错。

蹲下来会发现学生的很多秘密，委屈、快乐、伤心……都是那么单纯。

总之，好老师，要能装，会装，在不知道孩子未来的时候，装着相信孩子们都是花，只是花期有早晚。

就算有的种子永远不会开花，就可能是一棵参天大树。人的行为形成最大的秘密是：先定为，再装为，后变为。

把学生定为好学生，再让学生装成好学生，最后把学生变成好学生，老师亦如此。