学校年度教学工作总结

开篇

学向勤中得，萤窗万卷书。

三化今一体，谁笑百关虚。

本年度，在市区教育局的精心指导下，学校领导班子精诚团结，秉承求真务实的工作作风，发展学校“众行”文化，全面贯彻党的教育方针，团结广大教师，与时俱进，顺应“三新”教育教学大势，以“立德树人，以人为本”为核心，扎实推进各项工作的落实，努力实现各年级各班级的教学质量目标，推进学校科学民主管理体系和管理能力建设，深化新课程教学改革，凸显我校“三化一体”办学特色，为实现“三步跳，冲百关”而努力奋斗。

教学楼

中篇--继往开来

一、继

规范办学五育齐，风清气正四翼起。

课程引领一主体，依法治校总相宜。

1.我校严格执行国家《课程方案》，开齐开足国家课程，积极推进普通高中课程改革和新高考改革，立足我校办学特色和学生最近发展区，完成了基础、拓展和特色等课程的构建，积极推进国家课程校本化实施，积极开发提升学生综合素养的专题化、系列化、模块化的校本课程。

根据国家《普通高中课程方案（2020年版）》、《湖北省普通高中课程实施指导意见》和《中国高考评价标准》，我校积极主动适应新课程改革与高考综合改革要求，围绕“3+1+2”选科模式和学校学科建设实情，构建“一主四翼”的特色课程体系，一主即艺术类特色课程，四翼即创客科技类、西班牙语小语种类、生涯规划类、女子足球等四门特色课程。除了落实体育、艺术、心理健康、安全教育、技术、劳动等国家和地方课程外，积极探索和完善在线化或研学旅行等方式落实校本课程，包括研究性学习类、初高中衔接类、运动类、棋牌类、艺术鉴赏类、语言类、生活体验类、社会实践类、传统文化类、国际交流类等拓展兴趣课程，为学生提供丰富多样的课程选择，引导学生根据自己的兴趣和志向选择课程。

开放阅览室

2.学校重视招生工作，严格杜绝无学籍学生和跨类借读，因就近入学或者特殊情况借读的学生均由政教处、教务处和校长室层层严格把控，具备详细的资料和严格的管理制度，对11中共建生安排了专门的班主任进行管理，跟踪三年发展情况，按照新高考的相关要求和节奏实施新高考相关考试和政策落实，认真组织合格考和高考。

创客空间

3.我校校风正，严格管理学生的言行，注重思想道德素质和法治教育，德育为先的理念深入人心，学校附近的社区和居民高度赞赏我校校风，无违法犯罪情况发生，更有全国新时代好少年陈琪方这样的优秀典型，师生心中有爱，眼中有光。

4.现代学校制度建设逐步完善和优化，结合时代要求，不断在教育、教学环节和行为管理及其校园文化建设等方面进行规范，形成了完整的制度体系，有规可循，有章可据，依法依规开展教育教学，多元民主化管理，借助信息技术积极推进智慧化管理。

社团课程中心

5.学校严控教辅资料征订的各个环节，学生自愿，家委会主导，教务处监管，坚持一科一辅，有效利用教辅资料，鼓励教师自编学案和习题，高三周练均采用自主命题的方式。同时，学校为老师备课准备了大量的优质数字资源，鼓励教师进行原创开发和归纳整理，积极形成校本资源库。

6.学校坚持课堂效率的提升，自觉遵守市区教育主管部门的规定，切实减轻学生的学业负担，除高三年级外，其他年级周六不补课，周一至周五严格控制晚自习时间，鼓励学生自主学习，提高课堂效率，防止学习效率低下。

7.合理借力校外资源，服务师生发展，杜绝商业性广告进校园，认真维护纯净的育人环境，注重各种风险的把控，不给商业广告渗透的机会。

二、往

黄沙吹尽始得金，务实笃行终有进。

质量上乘为核心，课堂再造方乾坤。

通过落实备、教、改、导、考、析的各个环节，努力达成各教研组、各年级、各班的教学质量目标。

（一）改良评价，注重过程引导

每月进行教学常规检查，备课和作业的评价结果纳入绩效目标奖考核，对年级组长、教研组长、兼课的行政干部教案由校长室和党总支进行同期检查。

（1）求真务实，抓实规定动作。

学校按照上级要求整理各类计划表格，广泛动员，校长室把关，确保计划的合理性。各教研组、各备课组在开学初根据教学计划与进度确定具体到周的课程和教研推进计划。

高三年级抓实月考及调考的考务和评价，坚持自主命题组织学科周练，形成滚动训练与专题训练结合的模式，每周检查评讲情况，评选优秀试卷。高一、高二年级顺利组织了九月考、十月考、期中监测、十二月考和学考模拟考，对临界生采取复考模式，确保学生不掉队。

作业自查

（2）尚勤笃行，落实教学常规。

一日一巡查。学校以班级为单位，由学生督学委员落实“一班一册”的管理和检查，对教师作业的布置、批改及评讲的进行记录，对学生作业完成与订正的实际情况进行记载。每周五教务处督查检查各班记载情况。教导处、年级组、值班干部每天参与课堂的巡视，确保每节课有巡查，有记录，有评价。

一周一反馈。各班每周于周五班会课前将“一班一册”交到教导处进行检查，教导处对每周的教学情况进行汇总，每周一向各年级进行反馈，对于出现的突出问题，及时找到相关班级和教师进行反馈；对于工作中的亮点，及时在学校工作群中予以发布，推广表扬。定期进行以PPT文件形式小结检查情况并发布在学校信息终端。

一月一小结。下年级的干部，每周必须参与到班级的教学管理之中，重点做好班级的教学服务工作，同时开展跟班听课活动，并随机抽查教师的常规落实和学生作业的完成情况。对所有授课老师的课时，学校每周均在工作群里公示，每月都对课时和所获荣誉情况进行统计并要求老师签字确认。

课堂教学

（3）“众行”引领，突出干群一体。

1）民主决策制度化。

教务处以全公开方式进行调研和讨论，完善了教辅资料管理、自主命题绩效管理、作业布置和批改规范、教师课时核定办法等管理制度。

2）民主参与过程管理。

年级主任、中层干部参与课堂巡查；教研组长、年级组长、备课组长和学术委员会、学生以及家长代表参与预备周、期中教案和三本的检查和评比；学术委员会、骨干教师、教研组长和备课组长参与“三新”教学大比武校内初赛听评课，学习委员进行课堂效果评价。

3）民主公开反馈透明。

各年级拟定了具体的阶段性和终端目标，联考、月考和周练等环节组织、动员和实施有效，教师目标意识增强。

（4）质与量的突破，全面提升教学水平

2020届高三2月1日全面启动线上课程，坚持课堂实效和个别辅导结合，落实各教学环节。复学后，采用A、B班实施课堂教学，分层培养，盯准目标，突出解决线上课程中的漏洞，强化个性化辅导。

2020届高三实现了三个突破，1.理科最高分在校内生中产生，打破校外学生产生最高分的现状，二十九中的月亮也可以很圆；2.校内大文大理上线人数与校外上线人数基本1：1，文理主阵地初见成效；3.艺术生综合评分600人以上达到40人，艺术特色有量更有质。

集体备课

2021届高三在7月份复学后，首先解决高二网课期间的课程遗留问题，夯实新课教学。8月份正式进入一轮复习备考。备课组进行新高考试题的研究和教学反思，通过核心考点和重要思维能力的分析，形成适合本校学生的一轮复习计划和策略，科任教师自主命制周练和月考卷，极大的促进了教师对新高考的研究，课堂教学的针对性和实效性得到了很好的落实。9月份启动了本届高三一本和本科目标计划，制定高三复习备考具体实施细则，强化一轮复习各阶段的落实，重点做好月考、周练、临界生培优补差和目标人群培养跟踪。9月调考基本实现预期目标，实现一本上线人数两位数。艺术班复习备考有条不紊，启动了重点学生，重点学科和重点院校的培养计划，分层分类培养，力争实现艺术类名校（全国排名前5的艺术类重点院校）录取人数的两位数突破。

按照新高考、新教材要求，高一、高二年级稳步推进选科、学考及阶段性评价工作，主持武汉市市级示范校七校联合体工作，规范月考制度，有重点的突破重点学科和班级的阶段目标。落实全员“三新”教学大比武和集体备课过程管理，推进新教材、新高考落地。高一、高二年级期中期末联考成绩综合考评在市级示范校联合体中处于中偏上的位置。

（二）问题驱动，强化课堂流程再造

长期以来，我校积极探索课堂教学新模式，创新人才培养方式，尊重学生学习兴趣和个性差异，注重因材施教，倡导自主、合作、探究式学习。

学校先后经历了三个重要探索阶段，2012-2016年，学校以“高效课堂建设”为契机，深入探索适合我校实际的课堂教学模式，通过学习、模仿和改进，逐步探索出了独具我校特色的 “学-导-练” 课堂教学模式。2016-2018年学校以“信息技术与课堂教学深度融合”为抓手，创造性开展了学科融合教育，成效显著，在市区获得广泛影响。2019-2020年学校以“翻转课堂2.0实验校”为平台，探索实践普通高中课堂教学翻转的新模式，结合学校实际，逐步形成了“三段八环节”翻转课堂模式，2020年元月顺利通过“武汉市翻转课堂共同体”课题研究任务验收。先学后教，以学定教，以生为本的理念深入教师心中，新的课堂教学观在区级“三新”课堂教学大比武决赛选手上体现充分，课堂的生成、互动和翻转成为了他们课堂教学的亮点。2020年9月启动了新的课堂教学探索之旅，对课堂教学提出“三优”要求，即学科教学优质、学科融合优化、立德树人优先。

新媒体新技术创新课决赛

以“三新”课堂教学比武为抓手，9月初启动全员校内“三新”课堂教学大比武。全校一线109位教师分学科、分年级进行了展示，评选出学科优质课54节。以问题为导向，以效果为标准，以能力立意为目标，强化学科常态教学的优质高效特征。

以“新媒体新技术整合课”为舞台，10月底在中青年教师中甄选骨干教师开展学科深度融合课再探索，针对人文学科融合难的问题，着重选取了语文、政治和英语等学科开展融合创新实践。我校3名教师参与市级优质整合课比赛，均有望获市一二等级，已入围2021年全国“新媒体新技术优秀案例”评选，成功承办市整合课决赛。

以我校全国新时代好少年陈琪方的事迹为话题，11月底在教研室、信息中心的指导下，组织了一节集学科教学目标达成，信息技术融合有深度和立德树人有高度的优质课，在师生中反响积极。

三、开

新冠疫情肆虐急，空中课程新局立。

专业发展满园期，群领风骚三新启。

新型肺炎疫情是一场没有硝烟的战争，更是一场输不起的战争。在此背景下，学校在变局中寻求新局。

空中课程

（一）准确把握网课特征，系统构建空中课程

1.我们都是钉子户

首先我们采用的线上平台是“钉钉直播”，同时，我们在整个线上教学过程中，师生发扬了雷锋的“钉子”精神。从课程规划、平台选择、教师队伍、课程标准和管理模式等方面进行了在线课程的优化设计。优选授课内容，打破课程原有体系，甄选部分适合线上教学内容，形成新的课程安排。教学PPT和作业优质原创，备课组对资源进行增删和调整，形成原创度高的授课资源，杜绝直接照抄照搬。全科在线，语文、数学、外语（西语）、物理/历史5科基础学科每周设置3大节年级直播，政治、地理、化学和生物设置2大节年级直播课，同时，分班级设置全学科的辅导课。开齐开足，除常规的高考学科以外，非高考学科一样安排了相应的课时，晨读、课间操、心理健康、眼保健操、体育、音乐欣赏和班会等。

2.我们都是养花人

学生被称为祖国的花朵，教师被誉为辛勤的园丁。前期的网课只是一个播种，要生根发芽开花还需要有全面育人的观念，转变育人方式。关注课堂实效，备课组坚持线上教研，备课组随堂听评课。课后学科教师和班主任跟踪作业质量。年级组、教务处开展在线阶段性学情、教情调研。基础学科自主安排周练，年级组组织月考，教务处组织全景视频监控，家长监考的期中考试。

3.我们不“网”此行

如何利用好网课期间的学习和建设成果是这个“后时代”的重要课题。

学生笔记

通过规范科学的空中课程实施，在线课程体系构建变为现实，丰富了原生在线课程，积累了完整的一学期的教学视频和知识胶囊，为后续在线课程建设和微课制作提供了技术、模式和资源。

变革课堂教学。空中课程建设实践，极大的提升了师生的信息素养，更新了教师对课堂要素的新认识，学科深度融合被绝大多数老师接受和应用。很大程度上提升了备课组的功效，同组合作，网上教研和有效分享成为工作常态。结合现在的“三新”教学背景，新课程标准研究、新教材研究和新高考研究将有效提高课堂效率，通过网课拓宽了老师们研究的广度和深度。

新时代好少年陈琪方

（二）拥抱“三新”，教师专业化发展推陈出新

众所周知，控制学校发展的变量有政策、生源、师资、软硬件等，而学校真正可控的变量就是教师队伍，教师队伍建设是最核心、最迫切的工作。

我校认真落实上级教育行政部门的文件精神，立德树人，转变育人方式，围绕“新课标”、“新教材”、“新高考”，积极开展“专业发展型教师队伍”建设，按照我校“教师专业发展型学校”建设方案，有组织、有计划、科学有序地开展工作，加强了教师专业发展的内驱力，推动了教师专业素质的全面提升，并取得了一定成绩。

校本研修

1. 真题真做，把握新高考命题规律

8月初，学科教师人手一本2020年高考真题，组织教师做真题，分析基础知识、基本技能和基本思维考核方向，完成高考试卷多向细目表，比较新旧高考的共性与不同，备课组进行分析研讨，形成统一的学习研究成果。预备周进行了全校交流分享。高三年级每位教师结合学生实际分阶段命制高考模拟试题和周练试卷。

2. 新教材、新高考，把握新机遇

学校领导与专家团队

10-12月陆续组织了教师校本培训，11月中旬，为提前掌握西班牙语高考的要求和备考规律。西班牙语课程组远赴深圳进行了为期3天的跟岗培训，从教材、课堂、教辅、高考复习和毕业志愿填报等多方面进行了实地学习。深圳小语种培养模式给我们未来几年西班牙语课程推进提供了很好的经验。12月末，为了实现新高考的深度认识，特聘请了山东等地的语、数、英一线专家到校进行为期2天的跟岗培训，培训涉及到三个层面：新高考背景下的试题研究与命制，力图实现教师能准确把握新高考，深度分析试题命制的底层逻辑，促进教师在选题、做题和讲题时有更强的针对性和实效性；以考为指向的高三复习备考策略，通过这个老话题的研究，突出解决新高考中的新题型和新要求，构建合理的复习策略，在取舍中寻求增长点；新题型备考研讨课和示范课，通过对比研究，寻求适合学情的最佳高三课堂模式，提高复习备考效率，培养更多的骨干教师。

四、来

规划易做行不易，一寸光阴不可轻。

融合创新重应用，智慧校园战群雄。

1.课题研究，改良学校文化基因

我校主持的湖北省专项课题《互联网背景下普通高中在线课程的建设与应用研究》经历开题、中期成果汇报和结题三个阶段于2020年8月顺利通过专家评审，顺利结题。

1）研究的主要活动之一是实现课程的系列化，也是研究的主要目标。在原有课程的基础上，学校采取自主开发和购买两种方式建设四类课程，其中衔接型课程由于学生实用性和针对性的因素，主要是自主开发；拓展型课程和补偿性课程基本上来源于教师平时的积累；生涯规划课程和其他课程部分采用了购买的方式。

2）研究的主要活动之二是实现课程的在线化，这是本课题的关键环节。突出解决了课程环境的基础建设、课程资源多元属性建设和课程实施平台优化，创新课程评价方式，着眼课程学习数据跟踪和应用。

3）研究的主要活动之三是课程的实施，这是本课题的落脚点。学校加入了教育部“翻转课堂共同体”，提出了“三段八环节教学模式”,即在课前、课中、课后三个时段，按照假期自学、课前自学、学案导学、课内交流、在线测试、疑难突破、拓展再测、小结与布置作业等八个环节开展教学。

2.市级四星级智慧校园创评

智慧校园建设是一个系统工程，涉及到基础设施、应用服务、数字资源、师生能力与发展和保障体系五个方面。从2016年至今，学校致力于信息技术与课程、课堂、课题和管理深度融合，以问题为导向，以应用为动力，在不同的发展阶段，克服软硬件设备落后、教师队伍老年化、师生信息素养不高、教师职业倦怠和观望等待的外部环境等困难，着力应用驱动，分配、分类推进学校信息化发展。

四星级智慧校园专家评审

1）关于教育信息化的思考,立足师生终身发展为核心，保持原有的艺术特色基础上，力图找到新的突破口和存在感，要让“精致”充分体现在教育教学的各个环节中，通过信息化发展，转变教育教学观念，突破学校“领土”扩展的瓶颈，实现课程、课堂无边际。

2）关于“互联网+”的思考，我校摒弃了许多不切实际的技术和设备进入校园，从学情和生情实际出发，突出互联网技术的工具性，深耕互联网技术的实际应用，转变教师教育信息化观念，突出校本课程在线研究与实践。

3）关于智慧课堂的思考，智慧课堂建设突出的要务是实现“智慧”，信息技术实现的是课堂教学行为的智慧，而先进的课程观、课堂重构和角色认知才是课堂改革需要真正落地的“智慧”。学校一直致力于高效课堂建设，融合创新，增值增效，结合“三新”教学背景，通过新课程标准研究、新教材研究和新高考研究有效提高课堂效率，拓宽了老师们研究的广度和深度。

2020年10月市基教处、区教育局领导和专家莅临我校，专家组对我校智慧校园建设进行了评估，充分肯定学校在应用上的主动作为，对我校“武汉市四星级智慧校园”创评工作给予了肯定，并对我校“大数据”应用情况进行了调研，希望我校乘武汉市创评全国“智慧教育示范区”的东风，积极推进学校教育现代化进程，为示范区创评贡献优秀案例。

尾篇

不诱于誉五育举，不恐于诽意志坚。

强基固本众人行，端然正己拨千斤。

艺术中心

本年度，在“众行”文化的引领下，学校教学工作迈出了坚实的一步，干部队伍务实高效，教师团结协作，学生积极备课组研学并举，教学常规落实到位，克服困难，踏踏实实的落实立德树人、五育并举的相关要求。前进中收获了许多，但路依然很艰辛，仍有许多方面还需我们继续探索和完善。我们相信，只要我们继续严格执行上级各项规定，继续推进课程改革和课堂教学改革；落实好“一三九”人才培养计划，加强教师专业化发展；落实好基础学科建设“强基”计划，培植学科亮点；继续坚持科学民主管理，端然正己，形成协调发展的干群命运共同体。我们一定能实现文化兴校，质量强校，擦亮学校“艺、体、西”品牌，力争2021年实现“三化一体”的目标，全面提高教育教学质量。