女儿阅读打卡，这一点，我感触至深

前几天，女儿豆丁完成了班级的一次阅读打卡，时长21天。

在完成的那天，豆丁特别高兴，问我是不是自己很棒。

在这21天打卡中，感悟最深的是：老师发起的阅读打卡活动，不仅是一次任务，而是统一家校目标的重要载体。

在这一段时间的打卡中，我的爱人赵老师，几乎天天微信跟我说，没有晚班在家，一定要记得给豆丁打卡哦。

其实不用赵老师说，我也会和豆丁一起完成打卡。

因为我知道，我们两夫妻共同的参与，统一行动，就是完成家庭层面的统一。

有一次老师布置了进厨房烧菜的作业。但是我回来很迟了，豆丁和我妈已经吃好晚饭了。赵老师微信我说，要和豆丁一起完成，并且拍照。豆丁自己也记得这个作业没有完成。

于是乎，和豆丁商量，要不用平底锅煎一个蛋吧。之后很顺利的完成了作业。

再后来，只要我们两夫妻，谁看到，班级群内有发作业，谁有空，谁就先去完成。昨天，老师布置了画食物金字塔中的食物，晚上刚好我在家，但是我画画实在画不来，考虑到赵老师有公开课在身。我就硬着头皮和豆丁完成了画作。

一次次作业，实际上实在不断统一家庭成员的理念与行动，如果说，爸爸觉得这个事情重要，妈妈觉得无所谓，孩子看到这个事情在家庭里面尺度不统一，孩子会无所适从。

另外一个层次上，和豆丁完成阅读打卡，是和学校班级的目标达成一致。这一点，对孩子的在校生活尤为重要。因为孩子在家积极完成了任务，老师会给予更多的积极评价，越多的正向评价，会让孩子更加喜欢老师，孩子喜欢老师，也会更加喜欢学校生活。特别是年龄越小的孩子，向师性会更加强烈，因为喜欢一位老师，而喜欢这个学科，喜欢班级生活。

所以，千万不要小看，一样作业、一项活动，它加载着老师的要求与家庭的协同。

我自己作为老师，感触会更加深刻。再过去几年中，我在自己班级做了大量的活动。当然我做活动，一个初衷，是锻炼孩子们的综合能力，比如厨房大作战，不仅是生活自理能力，还包括着统筹与逻辑思维能力，按照现在说法，烧菜也是一种高阶思维。

但是越做到后面，我慢慢发现，做活动还有一个附带的效果，那就是把家长拉到统一战线上来，也正如上面讲的，把大家拧成一股绳。

当然，在打卡结束之后，还有一件事情令我担忧，豆丁会不会，感觉打卡结束以后就不用阅读了。

但是今天回来，这种担心烟消云散，我们回来9点30多了，豆丁在奶奶房间不肯睡觉，看到我们进来，一下子大哭起来，说还没有阅读睡不着。没办法，我们把豆丁抱到自己房间，给豆丁读书，读到10点才睡。

形成的惯例，那么就和孩子一起保持吧。就像我自己也是一样，无论多晚睡觉，睡前永远都是30分钟阅读，感觉看点书，这一天才真正结束。