曾经的牢骚话（六）

             革命革命，革他妈妈的命

学校领导在全体教师会议上慷慨激昂大谈教育改革势在必行的时候，我的心里无端冒出了阿Q先生的这句名言：革命革命，革他妈妈的命。

这不是我们学校第一次推行教育改革。前两年，杜郎口模式盛行的时候，我们学校也曾经派出我们这些所谓的精英，前往山东茌平县这所乡镇中学学习先进经验。那一次取经，对于我们来说是很难忘的。

我的课堂气氛在我们学校算是比较活跃，但是相较于杜郎口中学的课堂，依旧不可同日而语。那群讲话带着浓重乡音的孩子，面对来自全国各地挤满了他们的教室参观学习的老师，争先恐后回答老师提出的问题，被点名的侃侃而谈落落大方，未点到名的则一脸遗憾跃跃欲试。

课后校长向我们介绍他们的经验时说：分组学习，让优等生帮助落后学生，是他们构建高效课堂的重要途径。通过分组学习，减轻了学生负担，还使他们短时间内大幅度提高了成绩，缩小了差距。

我是不大相信，他们真的是短时间内就达到这样的效果的。想来他们尝试这样的学习方式，早已经实践多时。只是当他们自觉已经成熟时，才面向社会推广。但改革不就是如此么？摸着石头过河，比起“只有信心才能产生勇气和力量，只有勇气和力量才能战胜困难”，终归要科学得多。

那一批学习的人当中，包括我在内，都是一群头脑简单的人。我们以为领导既然花代价派遣我们去学习，必然是支持课堂改革的。于是回来以后，我们几个人脑子一发热，就在领导的不置可否中率先进行了改革。

跟学生讲明初衷，然后根据我们的实际情况实行分组学习，鼓励孩子们在问题面前勇于讨论，敢于发表自己见解。当然，也在努力规避杜郎口中学教育模式可能会产生的不良影响。我们冲动，但是并不迂腐，看得见优点，也能意识到问题。

孩子们也是热情高涨。他们对这种新颖的学习方式充满好奇，所以都在尽自己最大的努力完成老师、组长交付的任务，参与到集体讨论中来。那段时间，孩子们脸上的笑容明显多过以前。

然而，还未等我们的学生真正尝到甜头，我们的领导就对我们颇生微词了。他们以为，分组学习，只是照顾到了所谓差生，却影响了成绩优秀同学的发展，且课堂纪律松散，学生们讨论问题的声音太过吵闹。等等。也是，我们都是习惯了自己一言堂、满堂灌的，哪里能容得下学生，在我们眼皮子底下大放厥词？杜郎口，一时之间变成了“大狼狗”，而我们这些没脑子的货，都属不幸被其咬伤，患上了狂犬病的一群疯子。

慢慢的，有人在领导们的反感当中退缩了。渐渐的，只有我们一个班级还在苟延残喘。要命的是，教我们班课就是一位领导，他不止一次板着面孔跟我说：你怎么还让谁谁和谁谁坐在一起？他们俩一个是尖子生，一个是差生中的差生，尖子生肯定是要受到影响的。

我知道他说的两个谁谁，一个是我们班第一名，一个是最后一名。我当初之所以把他们分在一个组，是因为最后一名的这位同学曾经在大城市里念过书，英语口语说得非常标准，重要的是他有着强烈的学习欲望。恰好，第一名的那位同学英语口语不够好，他们俩坐在一起完全可以互帮互助。

事实上，这两个男孩子彼此也算是情投意合，都觉得对方给了自己莫大的支持。但是我们领导既然不能容忍，我又能怎么办呢？阳奉阴违的继续我们的分组学习不是不可以，奈何领导是我们班的课任老师呀。既然我“不作为”，那么他只好亲自拨乱反正，下令把我们的班级布置打回了原样。而那两个孩子，从此远隔关山。

于是，改革不到两个月，我成了最最彻底的失败者。看着无所适从的学生，我悔愧难当。如果不能给他们一直提供最好的菜肴，我真不该在开始时吊起他们的胃口！

今天我们领导又组织我们出去学习了。虽然进的是不同的学校，但用的都是相同的模式。领导们说，这一次，改革必须执行。

我不屑一顾：革命革命，革他妈妈的命！

我猜想，过了一段时间以后，将会有另一群倒霉蛋，作为改革的执行者，给那些隔岸观火的人们（我其实也已经堕落成其中一员了），提供一些茶余饭后的谈资吧。