此心安处，不羡浅碧深红 ——郑州市2018年三测“摩拜成功/我看阅读”作文解析
真正的平静，不是远离车马喧器，而是在心内修篱种菊。 ——白落梅
此心安处，不羡浅碧深红
——郑州市2018届三测“摩拜成功/我看阅读”作文解析
（本期作文由仵可晓老师审题、选文、点评）
作文原题
从下面两个题目中任选一个，按要求作答。
（1）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
前段时间，一篇题为《摩拜创始人套现15亿背后，你的同龄人，正在抛弃你》的朋友圈热文横空出世。整篇文章中，作者一直用同龄人的“成功”与普通人的平凡进行对比，借此告诫人们：“不会再有匀速前进的同龄人，你要么一骑绝尘，要么被远远抛下。”在文章火爆的同时，舆论场上也是议论纷纷。
读了上面这段材料，你有怎样的感触与思考？请联系现实和自身实际写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
（2）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
这个众生喧嚣的时代里，信息更迭风驰云卷，消息传播也不过指尖一触。无论在大街小巷，还是地铁公交，那些曾经翻阅报纸杂志的人群，开始拿起手机，低着头，沉浸在“拇指阅读”的快捷与便利之中。与此同时，第十四次全国国民阅读调查报告显示，2016年中国成年国民图书阅读率为58.8%，较2015年的58.4%上升了0.4个百分点。学者将之定义为“纸质书阅读的回暖”。
读了上面这段材料，你有怎样的感触和思考？请以“我看阅读”或“我的阅读”为副标题，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
2018年郑州三检的作文采用了二选一的模式，第一则材料与所谓“成功”有关，第二则材料与所谓“阅读”有关。两则作文材料下都有明确的驱动任务，特别是第二则材料下规定了副标题，这些都是需要考生关注的细节。第一则材料中的“成功”、“15亿”、“同龄人”、“平凡”等关键词让人思考所谓成功的早晚与内涵；第二则材料的“拇指阅读”、“纸质阅读”等关键词指向更加明确。
综合材料，两则材料可以有以下几方面立意：
（1）参考立意：
赞同的观点：
①社会上一些人事业上的成功可以刺激另一些慵懒、懈怠的同龄人，让他们看清差距、脱离安逸，激励他们奋发图强；
②社会总会有优胜劣汰，社会竞争仍很激烈，唯有不断奋斗、追逐成功，才可能不被同龄人远远抛下。
反对的观点：
③每个人的成功标准不同，成功的定义也绝不仅仅是套现十几亿，不应将同龄人的“成功”与普通人的平凡进行对比，普通人在平凡的岗位上也有属于自己的成功；
④每个人的生活观不同，金钱不是衡量幸福感的唯一标准，金钱也不一定能带来幸福，普通人也有属于自己的幸福生活。
综合的观点：
⑤每个人的成功都需要具备各种因素，而且成功的早晚也不同，不应以此制造焦虑和恐慌；
⑥成功无法复制，时代需要创造，只有保持自己的人生航向并不断努力，才能不被时代抛弃。
（2）参考立意：
“我看阅读”或“我的阅读”：
①纸质阅读有其自身的优势，因为纸质书籍更具质感和体验感，更能让人在阅读的过程中享受到阅读的愉悦；
②拇指阅读因其快捷与便利而广为盛行，正是因为此种阅读方式契合当今时代信息传播的特点，给人们的阅读带来诸多便利；
③纸质阅读和拇指阅读两种阅读方式各有千秋，二者在营造书香社会的过程中相得益彰，不应偏废。
对比两则材料，不管是“成功”还是“阅读”都是学生经常接触的，相关类似的高考题和检测题还历历在目，所以相信不管选择哪一方都不会一筹莫展。而想要写得深刻切实，私以为第一则材料更好发挥；想要写得优美隽永，第二则材料更好点缀。
清源护心，烈火燃志
郑州七中2018届高三20班 赵新立
当我们环顾这个精彩纷呈的世界，同龄人的惊艳成就总是令我们难以自视。最近《摩拜创始人套现15亿后，你的同龄人，正在抛弃你》一文令无数人对自己汗颜，而身为青年的我们，是否也应叹息自己不如扎克伯格，哀声于自己不敌武亦姝？答案是坚决的，不能！
于这繁杂的世界，有的人运气极佳，因此年少有为，一骑绝尘，而更多人是出身平凡。作为众多平凡青年的一员，我认为我们应用一股清源护住浮躁的内心，用一团烈火，燃起奋斗的意志。
（本篇文章采用两段式开头。第一段快速进入材料，并联系自身，鲜明自己态度；第二段明确提出自己的观点，照应题目，并引出下文的“奋斗”，既观点鲜明，又有过渡作用。）
苔花如米小，从不艳羡他人妖娆。
我们在众多的同龄人之中，确如一朵小小的苔花，没有酷炫的才艺，没有天降的好运，没有超人的天赋，有的只是一颗平凡而又不甘于平凡的内心。我们在自己的道路，不必羡慕身为同龄人的骆宾王已才负盛名，不必惊艳身为同龄人的苏轼已精通诗词书画，更不必盛情称赞身为同龄人的王勃已序八州同列，邀四海之宾。我们所能做的，只是用一汪清水护住自己的初心，不忘我们的人生理想。
青春恰自来，永远关注自己奋斗。
我们不能沉溺于羡慕同龄人的一骑绝尘，青春尚在，我们仍需前进。茅盾曾言：“青年啊，你们肩上的担子一天重似一天，你们的生命之火应燃到那不懈奋斗的道路上去。”我们虽不能像摩拜创始人那样套现十五亿，但我们可燃生命之火去为祖国富强贡献力量。倘若青年们将自己的生命之火燃到虚幻的享乐道上,那么祖国的复兴大业由谁来接班？社会的繁荣发展由谁去创造呢？我们所能做的，是用一团烈火燃烧志气，为人生理想不懈奋斗。
（中间四段为论述的第一部分，采用并列式结构，并化用袁枚《苔花》诗作为分论点段，“苔花”段论述个人即使平凡但不必羡慕，“青春”段论述处于青春的少年也有自己的奋斗。这一部分以平凡人的奋斗反击了所谓15亿成功人生的浅薄。）
同龄人的成就将你远远地抛在了赛道的后面，但你的初心、你的斗志可以将更多的同龄人抛弃在后面。一朵如米粒般大小的苔花尚且相信自己能如牡丹般盛开，难道青年们应当仅仅甘愿当一个被同龄人超越的落后者吗？
我们虽平凡，但仍要用清水护住内心，不骄不躁，不气不馁，以平和的心态迎接生活；仍要扬青春之帆，与经验奋斗，与境遇奋斗，与时代奋斗，因为青年是人生之春，青年是人生之王。
（这两段作为论述的第二部分，采用问答形式，照应标题和论点，阐述平凡的奋斗人生需要初心和斗志，需要平和和进取。）
霍金曾言：“即使我身处果壳之中，我仍以为自己是宇宙之王。”而我却要说，即使众多青年同龄人一骑绝尘，我仍以为自己是人生之王。
（结尾段引用霍金名言，又用材料中的“一骑绝尘”，既照应前文，又回归材料；最后以“人生之王”升华主旨。）
仵可晓老师点评：
整体而言，本文立足材料，观点明确，论述充分，结构完整而紧凑，语言平实而不乏好句，加之考场作文书写整洁美观，是一篇符合要求的优秀作文。
此心安处，不羡浅碧深红 ——给自己的简札
郑州七中2018届高三15班 李佳雪
亲爱的长亭君:
展信佳。
前几日朋友圈有篇热文，讲起摩拜创始人套现15亿，同龄人的“成功”，普通人的平凡，诸如此类。我明白你的不解与失落，对那些热衷功成名就的“拼博”的人的不解与不能苟同而致的孤独失落。无妨，正如你所说，人生之淋漓，当在于探求自我价值的逆风展翅，与独守自我价值的从容不迫。
何谓成功?退却浮华，探求内心的真实自我是成功。
白落梅曾言:“真正的平静，不是远离车马喧器，而是在心内修篱种菊。”你看到身边的人衣着明艳，功成名就，在万众瞩目的境地向世界宣告自己的成功。你该艳羡，但也不该。羡慕是别人通过努力达到自己的目标，你却还没；不该，是因为每个人的成功各不相同，何苦强加别人的意愿于己身，徒增烦恼呢？须知，不论是马云、任正非，或是莫言、村上春树，他们皆是在自己热爱的领域执着探求，才换来领域中的清名。倘若只关注浮世盛名，盲目追逐，失本心、缺理想的追求不会成功。
故培根有言：“探窥自己的内心，然后发现一切的力量在你自己。”也只有不断探求内心的你，才能平静面对车马喧嚣 ，正如叶嘉莹对诗歌追求内心的清修，宋濂敝衣来去，从容自如。明内心所思所想的奋斗才不会误入名利场，竹杖芒鞋，余心所善，又何尝不是成功？
何谓不凡？努力守望自我价值，亦是不凡。
“你需寻得你所爱，并为之守望。”留芳名百世难求，或许有些人注定名不见经传，便真的毫无价值吗？面对官场名利，陶渊明采菊东篱，高唱“曷不委心任去留”，不羡浮荣；李白畅饮山水间，吟着“安能催眉事权贵，使我不得开心颜”，意气风发！有人汲汲营营为富贾一方，为权势滔天，与渊明、李白相比，到底是平凡，还是不凡？
世上“平凡”之人千万，每个敢于追求梦想、敢于认清自我的平凡人，都在世界的不同角落各自努力着。或许没有举世瞩目的耀眼光芒，但从容地守护自我价值的你，足以为自己的不凡热泪盈眶。
苏轼说“此心安处是故乡。”历尽千帆，感谢探求价值与独守信仰的自我，在乱花眯眼的纷呈世界里，此心安处，从不羡澄碧深红。 长亭君 2018年5月
仵可晓老师点评：
本文的角度比较新奇，采用信札的格式，且是写给自己，以一个局内人的身份阐述对材料中事件的看法，易于剖白内心，抒发感情。文章立足材料，立意明确，开门见山引述材料，亮明观点。结构明晰，采用对照结构从两个方面阐述自己对“成功”和“不凡”的看法，分论点自问自答，照应开头的总论点，完整而紧凑。结尾照应标题和开头。语言方面，既有多处的名言和诗句的引用，又有对词句的锤炼。一些词语，如“浅碧深红”、“逆风展翅”、“竹杖芒鞋”、“余心所善”等，使文章带有一种诗意的从容，提升了文章的格调。
考场文赏析（二）
轻翻纸上岁月 慢淌青春流年
——我的阅读
郑州七中2018届高三11班 董耀智子
当轻薄的机器取代了那份厚重，当发光的屏幕带走了那丝墨香，我仍沉浸于纸质阅读，爱那柔和的触觉，微甜的嗅觉与厚重的感觉。
我的阅读，是泛黄书页的片片柔和。
卡夫卡曾言，“书必须是用来凿碎人心中冰封海洋的一把斧子。”我想，相较于电子阅读器的轻薄冰冷，厚重的纸质书，才更有温度，更能融化我心中的冰洋。当我翻动书页，纸张的声响带领我穿过滚滚红尘，走向仓央加措的白鹿踏雪、走向梭罗的瓦尔登湖、走向戴望舒寂寥的雨巷；当我目于泛黄的书页，纸张的颜色引我与庄周的蝶翅共飞舞、与苏轼的海棠共无眠、与柳永的杨柳共依依。
张张泛黄书页，是我十数载阅读最柔和的陪伴，也终成我心中最割舍不掉的温软深情之处。我的阅读，永远与书页相伴。
我的阅读，是淡淡墨香的丝丝浸润。
王小波说，“一个人只拥有此生此世是不够的，他还应当拥有诗意的世界。”我想，相较于发光的屏幕，纸质阅读的淡淡墨香，更能为我造就诗意的世界。在这墨香浸润中，我更领略汉隶的飘逸，更理解宋词的优美，也更能在明末小品式的文字中，嗅得一丝江南的荷香。墨香令我远离当世芜杂，静下心来品味“春日迟迟，采蘩祁祁”的明媚，听取“七月在宇，八月在野，九月在户，十月蟋蟀入我床下”的自然之声。
丝丝悠久墨香，携千载清丽，氤氲于一方书桌，是我阅读中最诗意的向导。我的阅读，永远与墨香为伴。
我的阅读，是字字珠玑中的点点成长。
毕淑敏曾说，“与书隔绝的日子，心无家园。”诚如斯言，纸质书籍，为我搭建了最坚固的精神家园。《礼记》告诫我“君子之交淡如水”；《邶风》高吟的“谑浪笑敖，中心是悼”震我耳目，给我“泰山崩于前我自岿然不动”的沉稳；张岱临终一叹“劳碌半生，皆成梦幻”使我立于光怪陆离之世而永存光风霁月之心；史铁生一言“我已不在地坛，地坛在我”引我扶轮问路，寻自己心灵之安适所在。
字字珠玑耀目，搭建了我永恒的精神家园，也成了我成长中最击心灵的警言。我的阅读，永远与白纸黑字为伴。
我的阅读，让我做自己的盘古，用阅读的巨斧开辟鸿蒙，用一生经营一方天地，永远与纸张墨香为伴，永远与纸质阅读为伴。
匆匆足履向远方，
青书矢志伴我侧。
轻翻纸上一片柔，
慢淌流年朝未来！
仵可晓老师点评：
这是一篇很有诗意的文章，从题目开始，整篇文章不断传达给我们的就是纸质阅读是一种诗意的精神阅读。本文开头部分用“轻薄的机器”、“发光的屏幕”代指拇指阅读，用“三觉”来形容纸质阅读，从而亮明自己的观点。接着从“三觉”的角度分别铺陈开来，阐述“我的”纸质阅读带来的感官与精神的审美享受，佳词、名句以及整句的使用让文章语言精炼而不累赘、诗意而不繁复，从中可以看出学生良好的阅读积累和语言表达能力。且在论述中提到与拇指阅读的比较，从而照应材料，没有跑偏。结尾部分采用盘古开天地的比喻，让文章进一步升华，最后的小诗更是给人一种诗意隽永的感觉，又巧妙点题，完美地结束整篇文章。
墨香书卷诵情怀 ——我看阅读
郑州七中2018届高三20班 赵居甲
在数码与科技勾勒的现代生活中，电子屏幕中的文字好似成为了时代的宠儿，而那传承了千载的书卷在时代的冲刷下，只氤氲淡淡的墨香……
是的，在当今众声喧哗、风驰云卷的时代中，电子阅读无疑是大势所趋，但文字的情怀被湮没在冰冷的屏幕后，思想的火花被阻隔在虚拟的天堑中。深窥电子屏幕，闪烁的文字是否还会引起情感的共鸣？逝去的墨香是否还会点亮血脉的传承？在日渐浮躁的生活下，我更愿撷一缕墨香，诵书卷情怀。
一、血脉的吟唱
墨香书卷，中华血脉深处的吟唱。
万古更迭，历史的轨迹谱写于书卷中，这是《春秋》、《史记》、的墨香；百家争鸣，思想的火花闪耀于书卷中，这是《论语》、《战国策》的墨香；春花秋月，诗人的情感交融于书卷中，这是《诗经》、《楚辞》的墨香。这些千秋著作，无不是先人们呕心沥血、一笔一画刻在竹简上，进而活字印在蔡伦纸上才得以流传。其中蕴含着华夏五千年的传承与结晶，而这些典籍只有通过纸质阅读，才能够细细品味其中的精髓。
作为当代青年，身处科技腾飞、车水马龙的现代生活中，我们更需要在物欲横流的社会中沉静下来，吃透纸背、深入思考，去聆听中华血脉深处的最强音——书卷的吟唱，并和先人对话，以寻根求本、回到原点。
二、情怀的共鸣
墨香书卷，中华青年情怀的共鸣。
走进书卷，我们欣赏陆游“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”的激昂情怀；细嗅墨香，我们汲取孟子“穷则独善其身，达则兼济天下”的修身情怀；圈点丹铅，我们恭学周恩来“为中华崛起而读书”的责任情怀。白岩松曾言：“书中的情怀，蕴含着国家与民族的灵魂。”我想是的，纸质阅读引领我们走进书中的世界，去深入思索其所蕴含的世间沧桑；而电子阅读只停在刺眼的荧屏上，难以穿过时间的隧道。因此，我们应遵从自己内心深处的声音，有所选择，有所改变，让书卷之美萦绕在我们的心间，引起情怀的共鸣。
“纸质书阅读的回暖”无疑是令人欣慰的，但我也相信“回暖”的不仅是纸质书，也是中华青年的情怀与精神。在回到原点之后，我们将携情怀踏上新的征程，放飞梦想！
墨香的汇聚令人升起暖意。我坚信随着时代的发展，墨香会逐渐积聚，进而郁郁蓬勃，迸发出中华民族的不朽情怀！
仵可晓老师点评：
本文观点明确，倾向于纸质阅读，采用小标题建构文章结构，条理清晰，语言优美。开头部分佳词好句的运用已可窥见学生不俗的文采，采用问答式直接亮明观点。中间两个小标题分别从“血脉”和“情怀”两个方面讲述纸质阅读在现今社会的意义，有对中国文学历程的阐述，也有对古今人物情怀的概述，更有对当今纸质阅读回归的倡导。脉络清晰，论说充分，洋溢着少年学生对阅读的喜爱。
仵可晓，优秀青年教师，毕业于北京师范大学，执教于郑州市第七高级中学，热爱语文课堂，教法新颖灵活，深受学生喜爱。读书造就真实的人，写作出乎真实的心。