专访 | IEP让我再也不怕孩子走丢了
她，是一个7岁星宝的妈妈。
从片刻不敢撒开儿子的手，到现在可以放心孩子不会丢；
从无法跟孩子对话，到现在可以一问一答；
很多无奈，很多感动，很多欣喜。
今天，她做客我们的北极星采访室，跟我们来分享她和她的星宝故事。
小北：您好，请问您的孩子几岁了？什么时候入园的呢？
星妈妈：我孩子现在7岁多了，是去年年底来正式上课的。
小北：那其实相当于，您既体验了我们原来的课程，又体验了我们最近开始实行的IEP计划？您是支持这种改变的吗？
星妈妈：是，今年3月6号开始实行么。怎么说呢，一开始的时候，我也是很抵触的，毕竟减少了个训的课时么。但是，原来他规矩性特别差。上学的头一天，小孩子排队，然后我们家的孩子就直接跑了。我把宝宝送到学校，然后还跟老师说来着，然后老师特别关注一下，老师给他放在第一桌。然后上课，他就在那里坐着，问问题也不回答。然后看老师没主意，然后蹭就跑了，就是从教室里直接跑出去了。
中午我们去接的时候，其他小朋友还都在班里排队呢，他可能看到我了，然后就自己跑出来了，书包也没拿，衣服也没拿，什么都没拿，就跑出来了，找我来了。然后老实说，上课他往外跑，也不听课，也听不懂。
然后，到这里差不多，不到一周吧，就知道老老实实的排队，跟小朋友们一起走，放学跟老师说再见，才能来找我。这种改变特别的明显，所以，对于咱们这里的课改，我还是对这里挺有信心的。
小北：那您觉得IEP这种授课模式，跟原来的授课模式，最大的区别在哪里呢？
星妈妈：嗯……跟过去比的话，跟过去比……个训环节相对差一点。原来的课程是两节个训课，两节融合课么。原来是会上满两节个训课的。现在就是连发的四节课，相当于上午给送来，中午接他就可以了。然后是三节融合课，一节个训课。所以，个训环节就相对的比较少了。
小北：那你觉得这种变化是好的吗？还是？
星妈妈：别人我可能不清楚，但是，我觉得现在这个课型还是挺适合我的孩子的。毕竟，我们肯定还是希望孩子可以融入到一个群体的环境里面吧。而且，不是还会开IEP会议么，以前的模式是，孩子来了，所有的小孩儿都这么教。甭管你的孩子是不会说话也好，不会发音也好，还是控制不住情绪也好，对于我们家长来说都是一个程序，一套课程，并不知道自己孩子的具体目标。
但是，IEP等于是，它说了我们家孩子的几个问题，这几个问题都是最弱的地方，是需要改善的，然后，它是针对这几个问题给他设计课程，而且它的目标是在这几个月之内要把这几个目标达成。我觉得，它说的我们家孩子的这几个问题都是他现在迫切需要解决的问题，是挺不错的。所以，那个时候就想，先学学吧，看看这个第一阶段的情况。
小北：那经过了这一段时间的学习，您觉得您孩子最让您欣慰的表现是什么呢？
星妈妈：他现在怎么说呢，第一，他语言多了。以前最明显的是，他玩儿游戏的时候，无聊的时候，没事儿的时候，他嘴里一直在说广告词，就是电视里面播的。什么这个吧，那个吧，这个吧，那个吧。他并不理解内容，只是在说，就是死记硬背。
但是，他现在基本上就不怎么说了。然后呢，有时候也会说一些东西，但是，说的是上课学的，或者动画片什么的，是他已经理解了的东西。然后，他有的时候玩着玩着，想起来一个场景，就会说一句，什么“风把帽子吹走了”，这一点就特别好。我觉得他现在有了自主思维，会想事情。就不会一遍一遍的坐在那里说广告。
第二个就是，他现在会提要求。原来我家孩子不提要求。我们行动能力非常的强，想做什么就直接自己去做了，也不管自己能不能弄，从来不提要求，就自己去了。比如他想喝水，就直接自己去饮水机那里了。
现在会说“妈妈我要喝水”，“妈妈我们去超市”，“妈妈帮我打开”，反正就是会用一些语言去跟我说，或者，最近比如说，他说他想去哪哪哪儿玩儿，去什么地方，去什么地方去干什么。
有的时候，我们也会跟他聊天，就说
“你去超市干什么呀？”
“我去超市买菜。”
“那买菜不用你买菜，买菜都是爸爸妈妈去买。”
“那我去超市买好吃的。”
“你想买什么好吃的呀？”
“我想买薯片。”
像这种对话，他现在都可以说了。
小北：那他以前是什么样呢？
星星妈：比如原来去超市，去超市就直接跑了，跑了之后一会儿就拿了一堆东西，他想要的，就回来了。现在他就不这样了。现在，他会跟你说，“妈妈，我想买薯片”、“妈妈，我想买彩虹糖”。以前就是必须拉着他，你一松手就跑没影了。
现在，他会问你“妈妈我能跑吗？”。我说不行。然后等进大厦的时候，他问“妈妈我能跑吗？”，我说那行吧，你注意点儿，别摔了。然后，他会跑一会儿，然后还回来。
小北：原来他跑出去，就回不来了是么？
星星妈：以前出去就必须拽着他，他会拉着你那么往前走。现在你叫他会回来。以前叫不回来，一撒手就没了。而且，以前是那种没有目的的往前跑，现在就会有目的。然后，他往前跑一段，会停下来等你，看你没有了，找不到你了，会回头来找你。要是以前就跑丢了。
像今天，我们坐车来的，他下车就跑了，他比我快呀，然后我就看不到他了，但是我知道他肯定是向学校跑，过一会儿，就看到他在路边，在等我。
然后，有一次是真的跑丢了，他走丢了。那好像是一个圈儿楼，中间有绿化带挡着，然后他跑得快呀，我在后面跟着他。然后，他可能绕了一圈回来了，然后找不到我了，我也找不到他了，然后，我就特别担心。他这是跑哪儿去了。我就又去别的地方找，还找不到。
然后，他也没找到我。我想，这可麻烦了。然后，我就打算回家骑车找他。等我到小区门口，然后我发现，他在小区门口跟保洁阿姨哭了，说“找不到妈妈了。”后来，我就教他，找不到妈妈怎么办？找不到妈妈就回家，在家门口等妈妈。
然后，从那会儿我就知道……我的孩子不会丢了。
说到这里，星妈妈哭了。她很欣慰，因为她的孩子再也不怕丢了。她很高兴。回想起九月份上学的时候，如果那个时候星宝就有现在的这个能力，他就可以顺利的入学了。
因为在那个时候，他连回家找妈妈都不知道是什么意思。
现在，他不止会找妈妈，还可以跟家院子里其他孩子一起玩儿了。这种改变，让她感到十分的欣慰，IEP课程的教育成效是确确实实看到了的。