少年说‖元宝（165）：鱼排，给不给？
自从五年级开始，学校的午餐有了改进，虽然饭费每顿比原来多了5元钱，但是菜种多了许多。吃完后还有饭后甜点，有时还有鱼排。这一切，都是班级里“吃货队”同学的福利。
“吃货队”中的大部分同学都是男生，体育测试不达标，肥胖。但这也无法阻止他们对鱼排和饭后甜点的渴望。这些“好吃的”每人一份，不能添加。所以，他们便会使用各种方法向那些吃的不多的同学“索要”这些食物。
“倒霉蛋”我的旁边就有两位“吃货”。一位和我有过矛盾，关系一直不太好。一位是我的朋友。自从有一次，我把我不愿意吃的桃酥分给了他们，他们便把我变成了一个“好吃点供应公司”，天天中午管我要加餐，像果丹皮、鱼排这些我自己想吃的，和桃酥这些我不想吃的，都成了他们的。而他们，除了有时给几张A4纸（少年说‖元宝（110）：A4纸与人民币）外，什么也没给过我。
神奇是，我这样对他们二人“付出”竟坚持了一个多学期都没有停下来。经过我画图总结，原来，这背后并不只是我给了他们加餐那么简单。
首先，我想吃和不想吃的那些都是他们想吃的。对于我而言，我不想吃的给他们也无所谓。重点在于那些我想吃的，我居然忍着自己的意愿给了他们。他们得到了满足，同时对我的关系会好点，给我A4纸。但是，我的失去感会转变为负面情绪在心中积压，积压的情绪也会缓慢淡忘。我把满足给了别人，却让自己怀着失去感，只得到了几张纸和暂时的关系。
我本来也不是必须要给他们的，我想给才能给，这样失去自己想要的去“付出”，并不是真正的分享。只有在既帮助别人，又不违背自己意愿，人人都有获得感时，才是真正的分享。
作者简介：金元宝，男，2007年10月生，五年级“求知少年”。『小小少年说』公号创建者，周五专栏小作者。自2016年3月25日起，每周一篇，纪录成长。
少年说‖小美（16）： 诗意
带小美去公园，站在一个大平台上，下面是火车道。小美凭栏喊道：“世界你好，感谢你给我们的一切”。
那一刻，感觉画面很诗意，让我既意外又感动。但马上又不免暗自揣测，这丫头是不是又记住了什么广告？（摘自爸爸笔记）
作者简介：金小美，女，2015年2月生，元宝的小萌妹,幼儿园小豆丁。
元宝妈的话：今天带元宝去超市，问他需要什么。元宝说：“妈妈，给我买包果丹皮吧。每天学校加餐的果丹皮，我都吃不到。”我不解，追问了几句。原来是班里有两位男同学（其中一个是他的好朋友）每天都会要走他午餐或加餐里的食物，有些是元宝本不爱吃的，比如桃酥，可还有些是他很想吃的，比如果丹皮，还有鱼排，却也全部给了人家。
眼前的事件似曾相识。性格温和的元宝，遇到强势的交往对象，通常会有这样的景象。要走食物算不上什么，更严重的，我们都经历了。这可是我心里的旧伤口。我克制了一下自己，没动情绪地问他：既然爱吃，就自己留下吃呗。想象一下，如果你不给他们，会怎么样呢？元宝说，他这样做过--不给，其实也没什么。过一会儿，他又说，不给，好朋友会不高兴。他想通过给食物，维持关系。
我们又轻松地聊了一会儿。他说起，某同学为了要到肉菜，还叫人祖爷爷，真令他不理解。他还收过某同学20张A4纸以示交换，虽然他并不需要。他有时也会要走这些同学不吃的青菜，比如醋溜白菜，但其实素菜也可以直接去窗口加，而鱼排却不能再加。
我说，好的关系里应该是大家都开心，你的付出，对方也应有相当的回应。如果在关系中总是一个人开心，另一个人不开心，那这关系也不值得维持。
元宝突然坚定地说：这个事情已经持续了一年多，肯定不是一个简单的，我忍一忍就给出食物的问题，我要画一幅图来表示！我有点错愕，只能说：啊，真是个好主意。于是有了这幅画和文章。
读完元宝的文章，我和爸爸都很欣慰，感觉元宝最大的进步，是他承认了这类事情带给了他负面情绪，写完文章后，元宝说，明天他要把20张A4纸还给某同学了。而我俩最大的进步是尽量平静对待，使元宝终于可以慢慢梳理和表达了自己的感受。