前不久，一份“教育培训班鄙视链”的名单在网上热传。曾几何时，能学得起钢琴的家庭都被认定为“非富即贵”，而如今在乐器类目中，钢琴已经沦落到“鄙视链”的末端，这不禁令很多人一头雾水。
“孩子班上40人，哪个不会钢琴的呀？登台表演都要摇号的！特长只会钢琴约等于没有特长。我们家长不懂的呀，当然把目标转向竞争对手少，竞争压力小的'战场’呀！”。
“现在大城市钢琴只是标配，'物以稀为贵’，不少家长为孩子挑选兴趣班时，并不是优先考虑孩子的意愿，而是专挑冷门的课程，因为小众的乐器更容易'出圈’”。
“这两年大提琴、圆号等原来相对小众的乐器备受欢迎，也有家长陆续咨询管风琴课程。不知道从什么时候开始，稀缺和昂贵、高大上划上等号，其实我们想找个管风琴老师也很难！”兴趣本属个人审美偏好，而今却被与金钱、实力绑定，标注了“级别”。在教育领域竞争愈发激烈的形势下，这份“鄙视链”似乎成为三千万中产家庭教育焦虑的缩影，这冰山一角折射出的教育问题才令人细思极恐。学竖琴、管风琴的鄙视学大提琴的，学大提琴的鄙视小提琴的，学小提琴的鄙视钢琴的……其实在这份“鄙视链”背后，实质是迷茫、焦虑、攀比成风。家长教育理念匮乏，认为“越冷门显得越高贵，越普及显得越俗气”；焦虑心理作祟，在教育领域竞争愈发激烈的形势下，不愿意孩子输在起跑线上；虚荣攀比，以此作为鄙视他人的资本，甚至一些家长，用高额的学费换取课程背后的“贵族圈”，让孩子交到“家庭条件好”的同学做朋友，企图以此攒人脉、走捷径；
父母之爱子，当为之计深远。其终级目标都是奋力托举孩子，让孩子有一个选择度更高、自由度更高、幸福感更高的未来。但岂止如此盲目的跟风攀比，传递给年幼孩子的并非初心所愿。在焦虑要挟下的“兴趣”，是否真能成为孩子一生所爱？这个问题值得我们深思……为了突出孩子的优势，有些家长就会选择小众的兴趣特长来抢占“一席之地”。他们认为那些学罕见乐器的孩子往往竞争对手少、竞争压力小、演出机会多，且更容易被名校招录。每年国内一些“985、211”高校都会降分录取一些艺术生，以此招揽更加全面的综合型素质人才。而在近几年清华大学高水平艺术团的招生简章中，凡是没有出现“钢琴专业”的身影，都会引发家长们内心的不安与恐慌：“高艺团”不招收钢琴，学琴是不是没用啦？钢琴是不是已经不算特长啦？孩子是不是输在起跑线上啦？……等等一系列的自我怀疑令家长头脑混沌，迷失方向。被升学、加分所左右，是否和送孩子学音乐时的初心背道而驰？这个问题值得我们斟酌……这些年来，乐器之间的鄙视链一直都悄悄存在并发生着变化。从鄙视民乐中的古筝、唢呐，到鄙视流行音乐的吉他、尤克里里，再到现在的鄙视钢琴、小提琴，制造鄙视链的无疑是不懂音乐的人。说古筝、唢呐“土”，你岂知民乐承载着上千年的历史文化，历久弥新？说吉他、尤克里里“俗”，你怎料它们是顺应流行音乐发展的中坚力量？说钢琴、小提琴“庸”，你可懂“乐器之王”，“乐器皇后”广泛流传于世界各国的终极奥义？兴趣班，顾名思义就是在孩子的兴趣上发展的课程，家长想要多方面培养孩子这毋庸置疑，但是千万不要被攀比心牵着鼻子走，用世俗的比较来量化美的尺度，学乐器的初心就丢了。真正了解孩子喜欢的东西，知道孩子在哪一方面有天赋，即使孩子在学习上没有过人之处，也有自己的闪光点，家长要善于发现，这样对孩子才是最好的。少些急功近利的心态，多些对教育规律的尊重，理性处理孩子的兴趣天赋与课程的实用性两者之间的关系，在充分尊重孩子意愿的前提下，科学合理的选择兴趣班。不要被意识形态偏颇的“鄙视链”扰乱了学习的步伐，进步的方向。如果您也“鄙视”这条“鄙视链”，就请点亮文末右下角的“在看”，分享出去，摒弃错误观念。还可以在下方留言区，说出您的看法！
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