正高级教师王金全：学会用“费曼学习法”审视我们的“教”与“学”
在平常教学中，我们可能都有过这样的体验：课堂上问学生听懂了没有？学生异口同声地回答："懂了""会了"，你马上叫一名同学把刚刚讲过的问题重述一遍，学生马上蔫了！他讲不出来，或者是支离破碎的语句，根本不是你想象的教学效果。临近考试了，学生发现很多历史知识都没有背过，心里着急记住了又会忘掉，许多学生采用的办法是让同桌来"考"他，我把书给你，你问我答，实在不会的地方提醒一下，通过一问一答的复述很快记住了。
什么是真学习、真学会？什么是伪学习、假学会？这里介绍一种学习方法——费曼学习法。变"学"为"教"，将会对学生的"学"和教师的"教"产生很大的促进作用。
费曼学习法包括四步：第一，选择一个概念或主题；第二步，设想你要把它教给完全不懂的另外一个人，这一步很关键，想给一个没有任何基础的人讲明白一个概念，你需要用什么样的语言、策略和技巧；第三步，在上一步中，你不可避免地会卡壳，忘记重要的知识点，不能准确解释概念。这时你终于发现了自己知识的边缘，懂得自己能力的有限，这正是学习开始的地方。知道自己在哪里卡住了，就回到原始起点，重新学习。第四步，你真的确定你的理解没什么问题，就把它教给另一个人，你能用简单的方法、浅显的语句解释这一概念，并且成功被对方理解并接受，证明你真正理解了学会了这个概念。
本文作者：中小学正高级教师，陕西省特级教师，铜川市教研室历史教研员王金全
让学生学会学习
在日常教学中，我们常用的课堂提问、课堂展示、学生讨论、作业批改、检测训练等都是学生学习效果的反馈方式。由于学生对于这些学习方式的意义并不明白，教学中这些反馈的效果并不理想，没有达到让学生学会的效果。
一是优化课堂提问。课堂提问普遍是老师发问、学生应答的形式，老师设问的层次角度难度，会影响学生回答的结果，太难学生不会，太易没有意义。发问的对象不同也会影响回答的效果，针对优等生的提问，挫伤了学习基础弱的学生参与学习的积极性。设问的问题要符合学生的实际，能够激发学生思考的积极性，拓展学生思维的空间。教师还要善于发现学生应答时表现出来的闪光点，错误点，及时地予以鼓励或者纠正，这是课堂教学中有意义的地方。
二是点拨课堂展示。在课堂展示中，可能更多关注课堂展示的优点，忽略了其中的缺点。能够展示的往往是表达能力强的学生，学习基础弱性格内向的学生可能边缘化。展示中不光为学生的精彩发言鼓掌，还要及时发现存在的问题与不足，抓住某个角度进行点拨与指导，使学生在反思与碰撞中获得新的发现，进行新的思考与探究，达到举一反三、融会贯通的效果，提升学生的思维水平与层次。
三是精讲典型错误。在批改作业批阅试卷时，总能看到一些完全出乎老师意外的典型。这里正好暴露出学生的理解，也是教学中不容易被老师发现的漏洞。把这些典型错误整理出来，并分析产生问题的原因，及时讲评作业和试卷中发现的问题。我曾经采用实物投影的方法，把学生典型错误公开展示在全班面前（不展示姓名），这种具有临床诊断性的讲评效果很好，不仅让犯错的同学真切地认识到错误，其他同学从真实的案例中得到教训。不仅是老师的讲评，学生的自我反省与及时纠错也是非常重要的。
让教师优化教学
教师的"教"本来就是"讲"，但是，教师也需要学习，第一遍讲与第二遍讲一定不同，在这个班讲与在另一个班要有区别，包括"线上"讲和"线下"讲的语速也不一样。
一是在"新课"与"旧课"的修改中获得提升。每一个老师都有这样的体验，在第一个班上"新课"和第二个班上"旧课"感觉有所不同，不仅是第二课内容更熟悉了。如果说第一节课是实践，第二节课则是实践基础上的修正，例如在时间分配上，第一节课有些前松后紧，第二节课就需要适当加快节奏。在导课方式上，第一节采用开门见山式，第二节采用情境创设或谈话式。在第一节课上获得一个新的灵感与认识，第二节课对原来设计进行调整与补充。经过多次的实践与改进中，教师的专业能力获得不断的进步与提升。
二是在"一班"与"二班"的差异中有所调整。面对不同班级不同学生，教学的目标与策略也会发生调整。我曾经连续几年跨年级带课，同时担任高一和高二，高三与高一年级历史教学，第一节在西教学楼给高一年级讲授中国近代史，第二节到东教学楼给高二年级上世界近代史。担任年级成绩最好的班、最弱的班、补习班历史教学，面对不同的学生，教学的目标要求、教学策略都需要作出调整。包括有的班级学生活跃，有的班级学生比较沉稳，需要采用不同的教学方式。在这样不断的调整与适应中，不仅熟悉了教材内容，也学习了各种教学策略与形式，进一步提高了教师的教学水平。
三是在"常态"与"特殊"中提高能力。常态教学一般没有什么问题，当遇到特殊情况时，就要考验教师的能力了。本来设计的是多媒体辅助教学，忽然停电了怎么办？本来是一节常态课，忽然来了学校领导和外校教师听课怎么办？由于教室门没有及时打开，延误了上课时间怎么办？今年一场突如其来的疫情打乱我们正常的教学秩序，全国的教师都学会了线上教学等……只要平时严格要求自己，把每一节课都当作公开课、赛教课来对待，不管出现什么意外，都在你的意料之中。
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编辑：关中小伙