学情分析方案

​一、学情分析目的

三年级：本学期三年级继续使用山西经济出版社出版的信息技术教材。这套教材体现了全新的教育理念，是一套用于学生自主学习、自主创造的实践活动教材。它注重对学生综合信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。这个学期，三年级只学习本册教材的第三单元和部分补充教学内容。六年级：根据学校的实际情况和学生的认知水平，六年级这学期分两部分内容：第一部分，以作品代复习，用四年级学过的ppt，做一个电子版的毕业纪念册，要求要图文并茂，美观大方，超链接正确等。第二部分，根据课时推进，补充一些其他的简单实用的信息技术教学内容。二、学请分析内容1.认识画图程序，掌握画图程序的启动方法。 2.了解画图程序窗口的组成。 3.会用画图程序打开图片文件。 4.初步掌握铅笔工具、橡皮、填充工具的使用方法。 5.了解画图程序中的前景色和背景色，并能进行相应的设置和应用。6.能使用多边形工具绘制各种多边形。 7.掌握椭圆、直线、刷子工具的使用方法。 8.能用矩形和圆角矩形组合画一些基本图形。 9.会恰当地使用“撤消”操作与橡皮工具。三、学情分析方法和工具三年级学生对信息技术课兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、娱乐适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，这就是所谓的任务驱动法。六年级学生基本上对计算机基础知识和技能熟练掌握，并能够在此基础有所创新和发挥，通过各种渠道的学习，学生的键盘操作水平较高，对计算机有强烈的兴趣并希望在课堂上得到一定的“自由”空间。因此本学期除了制定了学生既感兴趣，又很有学习内容的教学任务外，还给学生补充一定的课外知识，以提高学生的学习兴趣。