教学反思||《揭开货币的神秘面纱》反思

教学反思

反思

互动问题：

知识点一：商品

1.试着给商品下个定义

2.你为什么要买这个东西而不是买哪个？为什么一瓶矿泉水只要一块钱，而不是要一万？

知识点二：货币产生的历程

1.为什么会产生偶然的物物交换？

2.偶然的物物交换会出现哪些问题？

3.一般等价物为媒介的交换会出现哪些问题？

知识点三：货币的职能

1.走进商店，货币起了什么作用？

2.除了买东西，生活中什么时候还会用到货币？

知识点四：纸币

1.以货币为媒介的商品交换会出现什么问题？

2.纸币是发行的越多越好吗？

学生反馈：

学生反馈一：

上节课复习的很到位，一开始我们对知识点比较模糊，你总能举几个例子让我们一下子熟悉起来，由于暑假前讲课的生动形象，几个例子都非常到位，通俗易懂。老师上课比较轻快、有趣、耐心，我还是建议老师之后上课不能太快，我们有些人适应了你这种慢节奏上课，你可以慢慢加快讲课节奏，虽然你年纪轻轻，但非常有经验、专业，但不希望你在今后的政治课中喜怒无常，尽量保持这种学习氛围，不能过于严肃。

学生反馈二：

老师上课十分生动、有趣、幽默、自然，第一节课复习很到位，与同学们的互动十分有趣。我建议老师在今后的课堂可以维持课堂秩序，保持轻松愉快的课堂氛围，多与同学们交流。在今后的高中生活一起努力。

本人反思：

学生普遍反映上课轻松、幽默。这是我刻意去营造的氛围，保持课堂与学生的互动、列举生活中的例子辅助理解就可以做到，这个不难。

我认为从实际的课堂效果上来看，本节课最成功的点有：讲货币的职能之前设置的两个问题：1.走进商店，你感受到货币发生了什么作用？2.生活中，货币除了买东西，还有其他作用吗？通过引导学生思考，学生自己就把货币的职能完全回答出来了。虽然不是专业术语，但是已经用自己的话把课本答案说出来了，教学目标完全达到了。另外还有一个成功的点在于讲完了货币的职能后，引导学生出一道题目，题目涵盖了货币的至少三种职能，叫了三位同学例举，基本上都能够完全到位了。证明学生自己真的理解了货币的职能。还有就是做到了课间留在班里，叫学生写课堂意见和建议，充分利用了课余时间和学生沟通。下次可以除了叫个别同学写，还可以进行口头采访，询问学生的建议。

不足之处也很明显，知识点衔接过渡的时候设置了互动问题，但是在讲解知识点的时候就变成我一个人的独角戏了。学生回答完后有很长一段时间是我一个人在讲，没有设置问题在让学生参与进来。当只有我自己讲的时候发现课堂氛围就比较沉默，自身也比较累。这个时候最需要努力的是下次备课的时候多设置一些巧妙的问题，让学生经常能参与进来。比如，课堂练习可以叫学生回答，要慢慢达到一节课至少有10位同学参与回答问题的目标。学生的积极性完全取决于我们老师自己去调动，只要你心中想让学生参与进来，你就会去设置更多的问题让学生回答。下次备课还需要就我课间想要了解的方面提前设置好问题。