4.物体在斜面上运动

教学内容4.物体在斜面上运动课时1教学目标1.知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。知道物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。2.能搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。3..能关注物体在斜面上的运动情况。愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流探讨。4.会利用材料，搭建坡度不同、稳定牢固的斜面。教学重点教学难点重点：知道不同形状的物体在斜面上的运动情况不同，有静止、滑动和滚动。难点：在科学观察的基础上，能对实验结果做出合理的解释。教学方法观察实验探究教具准备教师准备：学生实验材料一套、教学课件。小组准备：支架、塑料板、多种不同形状的物品（十二面体、圆柱形、球形、正方体、六面体、长方体）、活动记录表教学过程教师行为学生行为一、聚焦：创设情境，揭示课题（预设5分钟）二、探索：物体的运动情况（滑动和滚动）（预设15分钟）四、拓展：斜面变高（预设12分钟）[材料准备：ppt]1.出示图片滑滑梯提问：同学们玩过滑滑梯吗？你是怎么玩的？（预设：玩过，从高的地方滑下来）提问：我们周围有许多斜坡（出示图片），它们具有什么共同特点？（预设：斜坡是一端高，一端低）2.引出课题过渡：其实，像滑滑梯，山坡这样的一端高，一端低的斜坡在科学上被称为斜面。当你坐在斜面上你会滑下来，如果在这个斜面上放一个物体，它会怎么运动呢？(预设：①静止不动②滑下来（滑动）③滚下来（滚动）)小结：物体在斜面上会有不动、滑动、滚动三种情况引出课题：今天我们就来研究物体在斜面上运动。板书课题：物体在斜面上运动。[材料准备：支架、塑料板、多种不同形状的物品（十二面体、圆柱体、小球、立方体、六棱柱）、活动记录表]1.搭建一个较低的斜面。提问：你打算用什么搭斜面？如果我用这本书，你能搭一个斜面吗？今天,我们准备了塑料板和支架，谁愿意来搭搭看？2.探究物体的运动情况：滑动和滚动出示材料：立方体，六棱柱和小球温馨提示：①将物体轻轻地放在斜面的上端，不能推物体。②实验在同一个斜面上完成,反复实验。3.学生实验，交流汇报提问：你看到物体是怎么运动？小结：立方体静止在斜面上，像六面体在斜面上这样的运动方式称为滑动；像小球在斜面上这样的运动方式我们称为滚动。（板书）4.观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况（预设10分钟）出示材料：长方体，十二面体，圆柱体提问：它们在斜面上是怎么运动的？跟你想的一样吗？提问：为什么同一个物体，它既能滑动又能滚动？ 物体的在斜面上的运动方式可能跟什么有关呢？提问：你还有什么发现吗？提问： 如果将斜面的一端变高，这些物体在斜面上又会怎样运动呢？（预设：变快）提问：你有什么发现？3.斜面越高、物体运动越快。1. 看课件思考回答2. 讨论1.学生上台演示搭建方法3. 人人动手，及时记录，轻声交流3.学生实验，交流汇报4.思考交流操作：是不是这样呢？请同学们将斜面高度上调，按刚才的实验操作再去观察一下物体的运动情况。板书设计：教学反思：