要改变学生先要改变自己

周建国

叛逆、好吃懒做、不爱学习……一些教师说起学生的缺点，能列出一大串。更有一些教师感叹，时下的学生越来越难管了，你很难改变他们！

我个人以为，教师要改变学生，先要改变自己。

课堂上学生为什么睡觉？为什么没有学习兴趣？因为总是教师一个人唱“独角戏”，学生始终是“看客”；教师语言贫乏，上课缺乏吸引力；课后作业扎堆，考试不断。久而久之，学生压抑得喘不过气来。教师要换位思考，多替学生着想，先从改变课堂做起，想办法解放学生的“头脑、双手、嘴巴、眼睛”，把时间和空间还给学生，要格外关爱成绩中下的学生，多给他们学习和展示的机会；坚决规范教学行为，严守作业和考试的“底线”，不用低效作业和考试束缚学生，努力改变沉闷的课堂状态。

在分数至上的大背景下，学生对教师有反感，甚至感到无奈和痛苦，这是因为他们的诉求和心声得不到回应。他们涉世浅，思想迷茫，意志薄弱，缺乏自信，心理脆弱，又处在变化敏感期，在社会上一些负面因素的影响下，容易摇摆不定，犯下错误。这样的学生更需要教师去呵护。我们离好教师的目标为何渐行渐远？因为多数教师只关注考分，没有走进学生心里。其实每个学生都潜藏着成功因子，只是潜能开发有差异。当下最要紧的是教师要设法走进学生内心世界，无论多忙，都要加强与学生沟通，全方位关心学生成长。尤其要摘下“有色眼镜”，多和“问题学生”开展不经意的非正式交流，通过交流培养感情，取信于生。只有扫清师生之间的“障碍”，学生才能顺畅发展，进而师生关系也会改善。

苏霍姆林斯基领导的帕夫雷什中学的数学教师，把自己班级的学生分成好几组，要求每组学生思考的问题各不相同，完成作业的数量和难度也各不相同。这样做，不仅能让学生体会到学习的成功，更让那些接受能力较慢的学生感受到了人格上的尊重。苏霍姆林斯基还说过，远非每个人都能成为学者、作家、演员，远非每个人都能发明火药，但每个人都应当成为自己行业上的能手。所以，教师应该主动去发现每个学生身上最强的一面，动脑筋为每个学生“量身定做”教学方案，让每个学生的特长和个性得到充分发扬，为每个在校学习的学生搭建走向成功的宽阔平台。“成功是成功之母”，只有让每个学生不断尝试成功，学生才能真正走向成功。时下中国的教师也应努力改变教学方法，引导每个学生健康成长。

教师本身就是学生成长路上每天都在“阅读”的“教科书”，应努力以知识和人格的双重魅力征服学生，而不是只以权威压制学生。只有这样，才能实现与学生的共同成长！