特别推出：余华讲中高考作文，是汗血宝马犁地……
余华讲中高考作文，是汗血宝马犁地……
陈振林
终于，著名作家余华先生粉墨登场，站在了中高考作文辅导的讲坛上。
著名作家讲讲作文，本是正常之事。但是，前天又看到了北师大教授康震先生在“名师成长大讲堂”的中学校长面前讲《石壕吏》，我惊吓不已，因为我怀疑我前些年讲《石壕吏》讲错了；又联想到今年央视春晚居然植入的是猿辅导等校外教育广告，我又慌张不已，因为我似乎看不到教育的影子找不到教育之“北”了。想了想，我还是说几句话。
余华讲中高考作文，真是汗血宝马犁地……
一、余华先生，请不要讲中高考作文，因为你不大懂！
我们先还原余华先生讲作文的现场。某个在线教育论坛上，有一个大大的背景图，其上有一行大字“如何在中高考中写好作文”，并配有余华先生大大的相片。余华先生站在讲台上，左手拿着话筒，右手拿着讲稿。
余华先生出场就说：“人年纪大了，记忆力不好了，可能说了上句会忘记了下句，于是我就准备了稿子……”然后指明自己所讲内容就是“如何在中高考中写好作文”。说自己没有做过中学语文教师，但是和中学语文教师一同参加过中学生作文大赛的评审。所讲内容，从三方面展开。一是“题目”，主张题目应该大一点，大一点所写的内容才多，“题目”小了可能难以展开。二是“素材”，他认为作文自然要素材的，考场作文也要素材；每个中学生都可以按照个人喜好组织素材，然后不管是怎样的作文题目，你都可以用上你所组织的素材。三是“重点”，他认为一篇考场作文是有重点的，但有可能学生会偏离作文的重点，于是就主张巧妙地回到作文的“重点”：如果是记叙类作文，就用“时间”拉回，如“几天后”“几年之后”等词句；如果是议论类作文，那就将所主张的议论观点再写一次。
余华先生正式开讲之前强调自己没有做过中学语文教师，但是和中学语文教师一同参加过中学生作文大赛的评审，这是不是想着掩饰自己在中学生作文指导方面的不足？从而给自己一些开讲的信心？
关于他所讲的三个方面的内容，笔者试着进行简单分析。
题目的“大小”问题。题目越“大”，就所写内容越多？题目越“小”，就难以展开？写作可能是这样，题目“大”一点，可能就写成了一本书或者好几本书了，是不是利于“一篇作文”的写作呢？很明显，这也不是考场作文的特点。考场作文，题目应该“小”一点，切入点小，那作文出彩的可能性就更大。
“素材”的组织问题。每个人按自己的喜好组织素材就行了吗？不是！得按各种类别主题（如爱国、勤学、自信、文化等）来积累素材，这样才是考场作文素材积累的方法。素材在考场作文中的运用，是不是“不管是怎样的作文题目，你都可以用上你所组织的素材”呢？肯定不是。不然，这素材不成了“万金油”了？应该是哪一类素材就运用到哪一类主题之中才是最好的方式。
作文“重点”的问题。拉回“重点”的方法没有问题，这是一个作文技巧，或许在考场作文中是可以用得上的。但是，一个优秀的学生写考场作文，考场作文不过600到800字左右的篇幅，不会是2000字以上的短篇小说，更不是万字以上的中篇文章，还允许考生偏离“重点”之后再“拉回来”的这样一个环节存在吗？
这样著名作家出场的一个讲座，自然坐了不少的听众。可是，网友们几乎一致地发出声音：如此讲中高考作文，是得不了高分的。
二、余华先生，请不要讲中高考作文，因为你是太懂！
毋庸置疑，余华先生是当代作家阵营中优秀的一员，一路“写”来，取得了令人瞩目的创作成就。
早在1983年，余华发表个人首部短篇小说《第一宿舍》。1987年，发表《十八岁出门远行》《四月三日事件》《一九八六年》等短篇小说，确立了自己先锋作家的地位。同年，出版首部长篇小说《在细雨中呼喊》。1992年，出版长篇小说《活着》。1995年，创作的长篇小说《许三观卖血记》在《收获》杂志发表。1998年，凭借小说《活着》获得意大利文学最高奖——格林扎纳·卡佛文学奖。2003年，英文版《许三观卖血记》获美国巴恩斯·诺贝尔新发现图书奖。2004年，被授予法兰西文学和艺术骑士勋章。2005年至2006年，先后出版长篇小说《兄弟》的上下部；2008年，出版随笔集《没有一条道路是重复的》；同年10月，凭借小说《兄弟》获得法国国际信使外国小说奖。2013年，发表长篇小说《第七天》，并凭借该小说获得第十二届华语文学传媒大奖年度杰出作家奖 。2015年，出版首部杂文集《我们生活在巨大的差距里》。2018年1月，凭借小说《活着》获得作家出版社超级畅销奖；同年7月，出版杂文集《我只知道人是什么》。2021年，出版长篇小说《文城》。
这样优秀的作家，来讲讲中高考作文之法，那不是“小菜一碟”？因为，你余华先生是太懂写作哦。
正因为余华先生你太懂写作，就知道怎样将一个短篇小说写出味道，将一篇杂文写出观点，将一部长篇小说写成经典。但是，中高考作文既然是“考”，自然有着与一般文章不同的“规则”。如果漠视“规则”的存在，自然也就得不了高分。你大作家余华先生如果漠视中高考作文规则，写出来的考场作文（或者培训学生写出来的考场作文）照样也是得不了高分。
不如我们来看一看某次高考模拟作文的题目吧。以下所引为2021年高三年级某次大规模考试（八省市联考）中使用的考场作文题目。原题如下：
阅读下面的材料，根据要求写作。
1950年，新中国刚刚成立，百废待兴。朝鲜战争的战火烧到鸭绿江边，国家安全面临严重威胁。危急关头，在极不对称、极为艰难的条件下，中国人民奋起抗美援朝，保家卫国，先后有290余万志愿军将士赴朝参战，19万7千多名英雄儿女献出宝贵生命，涌现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万名英雄功臣。中华大地，万众一心，支援前线。历时一年的捐献武器运动，募得的捐款可购买3700多架战斗机。两年零9个月艰苦卓绝的浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲与世界和平，伟大的抗美援朝精神一直激励着中国人民。
校团委举行“铭记历史，迎接挑战”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
考试之后，出题者会对作文题目进行解析，有利于阅卷者进行评分。对此题的解析如下：
本题是任务驱动型材料作文。材料由两个部分构成。
第一段，为材料背景叙述。一共六句话，整体围绕“抗美援朝”展开。前面介绍了抗美援朝的背景，之后介绍了中国人民在抗争中做出了巨大的牺牲，后方人民同样给予前线极大的支援，共同演绎了可歌可泣的英雄史诗。
第二段和第三段，是任务要求和写作要求。校团委要举行“铭记历史，迎接挑战”的主题征文活动，这一主题有两大部分，一是“铭记历史”，侧重点是对历史的了解，英雄的敬仰和精神的认同；二是“迎接挑战”，我们常说一代人有一代人的使命，我们有很多“娄山关”“腊子口”“金刚川”要去攻克，铭记历史，是为了更好地前行，迎接挑战。考生要能围绕这一主题，体现对抗美援朝精神内涵、价值的深刻思考。并且可以跟新时代涌现的英雄结合起来。
什么是“抗美援朝精神”？以下具体内涵希望可以给予大家启发：
1.祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神。
2.英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神。
3.不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神。
4.为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神。
5.为人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。
作文的立意方向有以下几个：
1.铭记历史，“而今迈步从头越”；
2.用新时代的抗美援朝精神，迎接新时代的挑战；
3.以史为师，传承抗美援朝精神；
4.继往开来，当好接班人。
这道作文题的解析不到600字，算是比较简单的，而有的作文题目仅解析就达到5000字。另外，批阅作文时，还得从众多学生作文中挑出10篇左右的例文，进行分等级评分，给出各等级分数作文的样文。而各等级作文的特点是不一样的。就像用秤称过一样，阅卷者依据考生扣住作文立意“点”的情况一项一项给分，最后得出作文的总分。
“规则”有了，学生的作文分数就出来了。但是，这些“规则”下的作文也不是好写的；即使是一些高三年级的特级教师、高级教师所写出的“样榜作文”（或者“下水作文”）也闹出了一些故事。
叶开先生给中小学语文老师的那记耳光的响声还在耳边。2019年6月9日，叶开公开发表《中小学语文教师百分之九十都应该回炉》一文，开篇就这样写：
我特别讨厌“下水作文”这个词，但是没办法，“下水作文”到处泛滥。很多特级、高级语文教师，在这种“下水作文”里，展示了自己的“假大空”的本质，以及对于基本文学知识和人文知识的贫乏、无知。比如题目出得不错的浙江卷作文，有位特级教师写了一篇收到很多庸众欢呼的“下水作文”，核心思想是“我为苍生鼓与呼”。这口号听起来十分雄壮，极其豪情，但整篇文章读下来，没有对现实世界、普通生活的任何真正观察、描述、与反思。感觉只是读稿子，举手宣誓表演。
我不反对叶开先生这个观点。因为，我也一直在“回炉”。我也经常对自己的“下水作文”不满意。
余华先生讲中高考作文，是更不可能知道考场作文的这些“规则”的。
他太懂写作，而不懂中高考作文。
他自述过一个经历，参加过1977年和1978年两年高考。他曾在文章中写，“高考分数下来的那一天，我和两个同学在街上玩，我们的老师叫住我们，声音有些激动，他说高考分数下来了。于是我们也不由地激动起来，然后我们的老师说：你们都落榜了。”第二次高考落榜后，由父母安排进入卫生院当了一名优秀的牙科医生。
余华讲中高考作文，是杀鸡用了牛刀，是汗血宝马犁地！
三、余华先生，请不要讲中高考作文，因为你不用懂！
2021年3月4日，北京大学收到了校友李永新的10亿元捐款，这是北大史上最大的一笔校友捐赠。李永新是谁？我们不知道，但我们很多人可能知道他有一个公司名叫“中公教育”。
2021年的春晚，特别打人眼睛的是植入了“猿辅导”这一校外教育机构广告。
而在更早的时间，2020年的头两个月，十多家在线教育企业市值累计上涨近千亿，互联网巨头也纷纷盯上了“网课”这块蛋糕。2020年这一年，恰是在线教育机构狂奔的时刻，连传统线下培训巨头新东方都忙不迭地加入了线上战场。打开各种媒体，走在大小城市，见到最多的就是校外教育广告，几乎每一个县城、每一个社区、每一个街道都诞生了自己的培训品牌，好像全世界都在关心你家孩子的成绩。
他们一起说：“您来，我们培养您孩子；您不来，我们培养您孩子的竞争对手。”
没有想到，我们著名的作家余华先生，也站在了中高考作文培训的讲台！
但是，余华先生，中高考作文之法，根本不用您懂！
人家培训机构要的是您这个人，“余华”。
2019年，茅台集团请来九位茅盾文学奖得主。在“二零一九年九月九日九时九分”，著名的莫言老师亲自为“九百九十九斤九两”茅台酒封坛，正好是“九个九”。
著名博主孟君曾刊出四字：文学已死！
文学已死，铜臭长生。司马迁说得好：“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”。
“余华”来了，家长们和学生们也就来了……
余华先生，请不要讲中高考作文，因为你不用懂！
海子曾经写道：“这世界需要的不是反复倒伏的芦苇、旗帜和鹅毛，而是一种从最深的根基中长出来的东西。真东西，应该向上生长出来。”我们总是向往着更美好的事物出现。
但是中高考作文还得写，中考、高考还是得继续。正如康有为曾说：我恨透了科举，还是要考。那些章句小楷，岂能考出我胸中锦绣、宇宙关怀？还是要考，考进这个制度中去，改造这个制度。
陈振林，特级教师，正高级教师，中国作家协会会员，全国“十佳教师作家”。广州市基础教育高层次人才。以文学养教学，以教学促文学。冰心儿童图书奖、叶圣陶教师文学奖、青铜骏马文学奖、麋鹿文学奖、吴伯箫散文奖、中国微型小说年度大奖获得者；教育部认定中小学校图书馆图书作者，校园文化研究专家，教师培训专家。全国“四方杯”优秀语文教师选拔大赛评委，“原生态”语文教学理念倡导者与践行者，名师工作室主持人。在全国各地进行语文教学、文学创作、校园文化、教师成长等专题讲座（讲课）60多场次。50多篇作品入选中、高考相关试卷，400多篇（次）作品入选各种选本。在《语文报》《语文教学通讯》《中学语文教学》《中学语文》《语文月刊》等报刊发表教学文章410多篇；在《人民日报》《北京文学》《小说月报》《读者》等报刊公开发表作品300多万字；出版文集《阳光爬满每一天的窗子》《父亲的爱里有片海》等27部。系中国小小说名家档案作家，上海图书一等奖获奖作家，“中国好故事”获奖作家，“百年百部故事经典”作家，《北京文学》“重点推出”作家。《读者》《意林》《文苑》《百花园》《教师博览》等刊签约作家。
陈振林文字工作室，是一个语文特级教师的自留地，一个中国作家协会会员的小作坊。原创高效撰写各类文字（报告、总结、交流材料，演讲稿，小说，剧本，策划书，广告词，企事业文化整体构思）。