阅读 | 孩子在阅读中总是说看不懂，家长通过3个引导方法，可帮孩子看懂

孩子在阅读中总是说看不懂，家长通过3个引导方法，可帮孩子看

暑假阅读的问题，小岛老师也不止一次强调，家长的辅导原则是兴趣和习惯，至于看什么，看多少，这个阅读权要交给孩子。但是家长又担心，在阅读练习的过程中，孩子并没有真正阅读，也不知道看懂了没有？就怕孩子装装样子，时间浪费了，学习也没有结果。所以家长的问题是，不知道怎么帮助孩子去提高阅读的效率以及掌握孩子的阅读质量。这个问题还是在家长的看法，阅读是有训练目标的，根据每一个学期语文阅读训练目标有方向地去阅读，能更好地帮助孩子做好阅读的积累。但是暑假阅读练习不能是为应试考试准备的，阅读练习更多的是积累和兴趣培养。家长担心的问题很现实，不必刻意去给孩子纠正或者解析，如果孩子在阅读的过程中，总是说看不懂，家长可以通过这3个引导，帮助孩子去读懂文字。

小学阶段，每个小学生的阅读能力和体验是不一样的。有的孩子基础比较好，语感和对文字的理解是可以帮助孩子提高阅读能力。但有的孩子基础差，联想和对文字的体验是比较差的，这也没有办法，看不懂阅读物，学习的体验也就不好，孩子会经常有挫败感，认为语文难学。对于家长来说，不管孩子通过怎样的方式来阅读，解决看不懂的问题，不是家长亲自上阵给孩子讲解，也不是家长训斥孩子一番，打击孩子的阅读兴趣，更不是给孩子找个阅读辅导班，请老师教孩子看懂，按照应试考试的方式去理解文字，这都不是语文阅读的初衷。无论看不看得懂，都应该是收获，这才是在阅读中我们应该把握的阅读原则。只是，当孩子真的看不懂时，又没有丢掉对语文阅读的兴趣，家长应该通过3个引导的方法，帮助孩子正确看待看不懂的问题。

1、看不懂就继续看，多看几遍

如果正在上三年级的同学，在三升四的暑假，阅读的时候，经常看不懂，不管是读文章还是读书，阅读理解的答题错误率也比较高，说明还在阅读上是有一定障碍的。那就需要家长的关注，指导孩子来阅读。搞清楚是生字不认识导致看不懂，还是不理解文字表达的意思，这两个问题一个是孩子自身学习能力，一个是需要家长和老师的辅导，出现看不懂的问题非常正常，家长需要正确看待这个问题。暑假相对于日常的学习时间，是非常宽裕的，没有太多的作业压力，留给阅读的时间非常多，家长可以和孩子一起规划好每天的阅读时间，家长不断地读书给孩子听，带着孩子一起阅读。

其实，没有不爱阅读的孩子，只有不会引导的家长。家长会根据自己的认知，或者盲目跟从他人的介绍，去选择和布置给孩子，应该阅读的书籍。这些阅读物对于孩子来说，他们的喜好无从表达，也不知道怎么和家长沟通。所以他们经常会用看不懂这个问题来为自己分辨，我只想看自己喜欢看的书，希望家长能理解和尊重。但往往家长是听不到孩子的声音，如果家长能让自己选择图书看，就不会存在看不懂的问题。即便看不懂，孩子会觉得多看几遍，我也能看懂，或者看到好玩精彩的段落也会反复阅读，这才是解决看不懂阅读的方法，也希望家长能在这个暑假对孩子有一个正确的阅读引导。

2、找到解决困惑的方法，每天看

孩子在阅读中，总说看不懂，尤其是暑假的时候，家长的第一直觉就是这个孩子又想逃避阅读了，找各种理由，不想看书。事实上，孩子看不懂文字的时候，是非常痛苦的，这种对学习的困惑，如果不能好好解决，那么孩子会逐渐丧失对语文学习的兴趣。找到解决困惑的方法，其实很简单，就是每天看，看不懂的地方反复读，联系上下文去阅读。阅读这件事是要每天坚持的，坚持一个月和坚持一个暑假，肯定是有区别，所以对于不懂的地方，很多孩子会随着保持练习和阅读的习惯，自己在成长过程中，自然就能领悟和体会，读着读着就懂了。

看不懂的困惑，其实很好解决，讲解和找到解决困惑的方法就可以了，很多时候，我们孩子看不懂的困惑，均来自父母不得要领的指导。看不懂的时候，就正常的看待这个问题，想办法找到解决困惑的方法，是家长给讲讲，还是孩子自己去摸索，看不懂的时候是不能放弃的。文章不仅要多读，还要读好，精读和泛读，看不懂的时候就换一种阅读的方法，找一个阅读的方向去思考和理解，这是我们在阅读中需要学习的技巧。考试的时候，当我们遇到看不懂的阅读理解时，该怎么办？只有在日常的时候，我们有看不懂的经历，才知道如何去应对。

3、写批注和读后感，帮自己记录问题和解决问题

在语文学习的过程中，我们也会遇到这样情况，学完课本里的全部课文，再去看第一单元的课文，好像什么都看不懂，读了后面忘记前面，还是没看懂。这也很正常，想要过目不忘，就得天天看书。在阅读的过程中写好批注和读后感，帮自己梳理问题，记录方法，真正改变孩子的是阅读的方法，能够理解和搞懂阅读的技巧。写读后感在四年级到六年级的阶段，都有相关的写作要求。阅读就成为写作的前提，看不懂的时候也可以写下读后感，记录自己到底哪里没看懂，想一想为什么看不懂？有没有尝试用什么方法解决看不懂的现状？