他们的青少年时期

徐建华

有一个词大家都熟悉,叫做叛逆期。说的是人成长到某个阶段,会不自觉地和规则、和引导者对着干。据说这个阶段在人生中还不只一次,两岁的时候第一次叛逆期就驾临,到初中阶段尤其突出,是人的自我意识觉醒的一种表现。

据我观察,二岁的孩子的叛逆缘于强烈的好奇。在此之前,他们行动不太方便,好容易身体得到了解放,能碰或不能碰的都要碰一碰,能吃或不能吃的都要尝一尝,能去或不能去的地方都要走一走。而大人为了保护他们,总是在控制,孩子就激烈反对控制。这时候,讲道理、他们听不懂;惩罚、他们很多时候也不知道为什么,下一刻就忘记了。这个时期的叛逆是本能的,正是在叛逆与约束较量中,孩子逐渐明白了什么事情可以做、什么事情不可以做。

初中生就不同,他们已经听得懂道理,有一定的是非判断能力,常常是明知不能为而偏要去为之,有非常强的主观故意。有些同学,当老师单独面对他们的时候,他们都非常讲道理,可一到团队中,到集体活动中又故意唱反调。私下问一些同学:为什么明知道不对一定要这样做?有的同学说:老师,我们现在在青春叛逆期,所以就是这样的。原来,青春叛逆期不只是这种行为的原因,倒成了这种行为的理由,他们是在完成青春叛逆的任务。

姑且认为这是一种自然现象,有它存在的合理的心理基础。但是,初中就三年的时间,总不能从13岁开始,一直叛逆到15岁初中毕业吧?如果这样,浪费了多少学习成长的大好时光!时间浪费了是追不回来的,所以,叛逆期是越短越好,不能放任地叛逆下去!青春不是用来叛逆的,还有很多有意义的事情要做。

看看我们学校不同年代的四位老师,他们青少年时期是怎样度过的。

这是我们学校的马向阳校长,大家都熟悉现在的他,却不知道他如何成为现在的他。马校长13岁到15岁的时候,是怎样的呢?马校长13岁的时候在初中二年级读书,那时候,学校没有教材、没有规范的文化知识教学课程,学生大量的时间是参加农业劳动(同学们可以向长辈们了解那个时期的情况)。当时,一个13岁的孩子要玩、要闹腾,是有条件的,因为,无论父母还是老师,没有谁对他的成长提什么要求。在那样的情况下,马校长在劳动之余,潜心阅读了大量的文学作品,他就在那个时期精读了四大古典名著,还有很多红色军旅文学作品,积淀丰厚的文化底蕴,培养了阅读与表达的能力。

那时候初中只有初一、初二两个年级,高中只有高一、高二两个年级。在别的同学不重视文化知识的学习的时候,马校长在默默地坚持学习,因此,他比很多同学的文化知识水平高。14岁上高中,他直接跳级读高中二年级,到15岁,他考取河南大学中文系,和很多长他几岁、十几岁的同学一起,在河大中文系一年级就读。进了大学,学习的条件改善了,他更加如饥似渴,努力学习。

马校长在这个阶段没叛逆吗?马校长说:“不是'没有叛逆’,而是不知道什么是'叛逆’。一个生活在社会底层的孩子,要劳动,要读书,要挣工分,要替长辈分忧解难,哪里还有什么时间'叛逆’?劳动的间隙,能静静地读几页书,就是莫大的享受!”

记得马校长在读书报告中讲过一件事情,他去县城参加高考的时候,住最便宜的没有蚊帐的房间、吃最简单廉价的饭菜,把省下来的钱买书读。因为在一门心思谋书读,哪里还有闲心去叛逆呢?马校长不知道什么是叛逆,只是安然地享受静静读书的幸福。于是,他没有像那个年代很多人一样,成为“被耽误的一代”,而是在极差的求知条件下顽强地成长,成为恢复高考后早期的大学生,为后来成为全国知名学校的知名校长打下坚实的基础。

这是我们的心理老师唐彩霞老师,我们学校的学生科副科长,很多同学的知心朋友。她13岁到15岁时是怎么样的呢?她的13岁到15岁在海南华侨中学读初中,是半走读生,早上去学校,下午放学后回家。唐老师是家里唯一的女孩子,她自觉承担家务,每天下午放学后,做饭,洗衣服,给菜地浇水,从水井里打水担回家、准备全家人一天的生活用水,这些都是她每天要做的事情。

承担繁重的家务辛苦吗?有抱怨吗?有叛逆吗?唐老师说:辛苦是肯定的,两桶井水挑在肩上压得肩膀很痛。但是,看到父母都辛苦,就自觉地分担家务,没有抱怨,觉得做这些是自然而然的事情,只是想尽力为妈妈多分担一些事情。也没有想到叛逆,因为当时家庭条件不好,甚至有些压抑,不想给爸爸妈妈添乱。

这样懂事的女生,她的学习如何呢?唐老师初中三年,一直当班长,成绩不是第一名就是第二名。当时班里有一部分同学是好学的,也有一部分同学很叛逆,成天只知道玩。她不喜欢那些无所事事的同学,总是暗自找优秀的同学作为自己的竞争对手。看到一位住校同学,每天早上坚持跑步,她就每天五点半起床,从家里赶到学校和她一起跑步;看到一位同学学习刻苦成绩好,她就要比他更加刻苦,努力要在成绩上超越他。

唐老师身边不乏叛逆的同学,但她没有随波逐流去叛逆。而是选择自觉承担一个家庭成员能够承担的义务,自觉管理好自己不让爸爸妈妈操心,自觉地全面发展,并且把这些自觉落实到行动中去。正是凭着严格自律、高度自觉、不服输的个性,她在初中打下坚实知识的基础,养成良好的学习习惯,高中毕业后考取华东师范大学心理系,后来,成为名校名师,管理者中的优秀分子。

这是我们学校的英语老师吴聪燕老师,一位深具教育情怀的、可爱的老师。吴老师是家里的独生女,从小也是爸爸妈妈捧在掌心里的宝贝。她从小学习过拉小提琴、弹钢琴、吹单簧管。工作后,又拜师学艺学习弹古筝和画画,画过中国传统国画的花鸟鱼虫水墨江南,也画过来自西方世界的水彩艺术油画,那些画我见过一些,在我这个外行看来画的非常专业。这么一个多才多艺的女生,13岁到15岁的时候,她又是怎样的呢?

吴聪燕老师的13岁到15岁是在海口七中度过的,小升初的时候,身边很多朋友去了重点中学,而她去了一所普通中学,心里有些失落。开始的时候,她也不重视知识的学习,喜欢做白日梦、很多时间在想入非非中度过。当时,她的同学中喜欢玩、不喜欢学习的人很多,她也和爱玩的同学一起玩,但是,白天玩过了,晚上想起来总觉得不是很心安。

吴老师有一个很好的习惯,那就是写日记。她每天通过写日记的方式自己和自己谈心,反省这一天做了什么?自己究竟想要怎么样?自己所做的和自己所想要的是一致的吗?她和同学们一样,有要考取海中高中的梦想,她在日记中认真分析,自己初中毕业后,考取海中和考取一中的可能性。因为有梦想、有思考,她最终选择远离那些贪玩不上进的同学,跟安静的、学习成绩好的同学做朋友,选择努力学习。

吴老师说:“有一个静得下心学习的朋友,自己自然也静得下心学习。”静下心来学习的吴老师,学习成绩提高很快。初中毕业之后,她的分数超过了一中录取分数线,爸爸妈妈建议她读中师。在中师,吴老师始终没有忘记她的海中梦,她努力学习,在学校奖学金排名考试中名列前茅,获得保送上大学的机会。大学毕业后,以扎实的专业知识和突出的综合素质、应聘到海南中学当老师。她说:14岁就有一种海中情结,当年没有当成海中的学生,最终能来海中当了老师,也是自己不断努力争取到的理想结果吧。正是初中时期成功的心态调整,让吴老师一直都明白自己想要什么,并且为此积极努力,后来成为海南省中学英语骨干老师。

这是我们学校的青年教师杜攀老师。他是90后,从四川农村中学考取海南师范大学,应聘到我们学校当老师,用了六年的时间,论文获得校、省、全国比赛大满贯,赛教也获得校、省、全国大满贯。这非常不容易!这么出彩的杜老师,13岁到15岁的时候是怎样的呢?

杜老师13岁到15岁的时候,在四川省广元市苍溪县江南镇学校读初中,这是一所农村学校,只有一栋楼,一到三层是教学楼,四五层是和教室一样大的学生宿舍。他读初一和初二的时候,父母都在外地打工,一周回一次外婆家。每一次回家,他还要放牛、或下田、下地帮助外婆干一些力所能及的农活。在空闲时节,周五放假就不立刻回家,而是走很远的路去县城的新华书店看书,看到书店关门,天黑了又走路回家。那样的经历,练就了他吃苦耐劳的品质。

因为没有人督促他学习,他在学习上也抓得不紧,尤其是英语成绩相对落后,一直都是40、50分(满分120)。读初三的时候,他母亲回家照顾他,依然住校,只不过每周回家后,有丰盛的食物,也开始喝上牛奶。杜老师家务事少了,生活也比过去好了,他非常珍惜这幸福的生活,用努力学习来回报妈妈。他总是全校第一个到教室,最后一个离开教室的学生,最后,他中考英语成绩考到了112分,如愿考取县城最好的中学读高中。

杜攀老师说:爸爸妈妈长年四季在外地为家庭生计奔波,外婆年纪又那么大了,自己连撒娇的机会都没有,即使心里有时有一些不满的,也不敢太过分,就怕自己让爸爸妈妈不放心,就怕自己让外婆太操心。不是没有叛逆,而是自己把叛逆消化了。杜老师还说:初中这三年,最大的收获就是相信努力一定有回报。所以,无论是读高中,读大学、还是后来参加工作,我一直坚信,踏踏实实、努力去做一件事,就一定会有回报,因此,我总是会努力去做每一件事。正是初中时期树立的信念,才让他受益至今。

这是我们身边几位优秀的老师代表、他们进入“青春反叛期”的时候的情况。他们的成长故事告诉我们:

叛逆不是人生的必须的经历。马向阳校长的故事、唐彩霞副科长的故事说明,没有经历过叛逆一样长大,而且无论是过去还是现在都成长得相当精彩。也许有人会说:时代不同了。其实,现在也有很多初中生没有把叛逆当作一件必须的任务来完成。他们在家里体贴家长、是乖孩子,在学校尊重老师、是好学生,阳光积极地成长,不断取得与他们的努力程度、与他们的态度相匹配的进步。他们同样是大家的榜样。可见,无论在什么年代,叛逆不是人生必须的经历,一个有头脑的人,不会完全由着自我而漠视社会的需求,而是会在每一个阶段,根据社会的需要,自觉地担当起主动发展的使命。

叛逆不是一味地蛮不讲理的任性。吴聪燕老师没有和小学的小朋友一起考取重点初中,她因此失落叛逆。吴老师一边叛逆着,一边通过记日记反省自己,反省之后及时调整自己,给自己确定努力的目标,并把叛逆的精力用于实现目标的努力中,这才是真正的聪明。杜老师没有爸爸妈妈在身边陪伴,自己还要做辛苦的农活,他有足够的叛逆的理由与条件,但他心疼父母和外婆,表现出超出那个年纪的男孩子的克制与自觉,没有放任自己去叛逆,这才是真正的勇敢。国际知名文化学者李欧梵先生说:“叛逆应该是有道理的叛逆。反叛是基于内心的反省,对自己问了无数个为什么之后的选择,只有有反省与选择才有资格反叛,而不是乱反叛。”一味地不讲道理那就是乱反叛,那就是在愚蠢地误自己、害自己。

虽然,一代人有一代人的青春,不可复制。但我们总能从别人的经历中汲取有益的经验。不要把宝贵的青春虚度在没思考的叛逆里,不要把宝贵的生命浪费在无聊、肤浅的快乐中。十几岁的孩子的身上有很多的潜能,要自觉地对这些潜能进行开发。让未来的自己为今天没有浪费青春而骄傲!

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