青春期，是孩子留给家长的最后机会：这7件事，家长一定要做到！
之前，叶子老师有收到一位家长的问题，她说：
初二男孩，不听话，不写作业，说什么也听不进去，在学校也是经常迟到，老师说不爱学习，咋办？
很多家长都会在孩子青春期的时候遇到这种问题，原来乖巧懂事的孩子忽然变得脾气大、暴躁，原来很自律的孩子变得不讲卫生、邋里邋遢。
这就是青春期孩子的典型特征，他们有了十二三年的人生经验，开始有了自己的想法，同时也积累了很多大人灌输的道理，毫无疑问，两者冲突之后，孩子一定会产生自己的想法。
如果前面的十来年父母和孩子之间没有形成良好的亲子互动，很有可能孩子这个时候就会故意跟父母“对着干”。
特别是今年疫情上网课期间，“家族大吵”可能每天都在上演。
心理学家刘亮博士曾经概括过青少年的典型心理：
当你们想让我认同你们的观点或需要我的帮助时，应该好好跟我说，而不是直接命令“你应该……”或者“你去……”。
我有时候说“我不想在这个家待下去”、“我想死”这些话时，其实内心真正的想法是：我想要你们能够停下来，听听我的想法和需求，而不仅仅是觉得我矫情。
我不希望你们一切都是“为了我”，你们完全可以为了自己而活，不用为了照顾我，不辞辛苦地做饭；也不用为了我，非要忍受对方不离婚，我希望你们在家里是舒适而自由的。
青春期，要把控制感还给孩子
台湾影后张艾嘉曾经也跟其他的妈妈一样，望子成龙。
在儿子的衣食住行上，绅士气质拿捏地死死的。
4岁的奥斯卡就可以说一口地道的英式英语，穿礼服，吃西餐。
5岁被观众和媒体称为“小天才”，6岁成为炙手可热的台湾第一童星。
因为过于出名，奥斯卡9岁时曾遭绑架。绑匪打来电话，“你儿子在我们手上，准备两千万现金，否则撕票。”
最后，在九龙重案组的帮助下，奥斯卡终于获救，但也因此患上了自闭症和抑郁症。
从那以后，她停掉了所有工作，抽出大量的时间来陪伴奥斯卡，并改变了对儿子的教育方式：
牛排不吃了，想吃汉堡我们就吃汉堡；
西装不穿了，t恤牛仔，怎么舒服怎么来；
也不再要求儿子学画画，想和同学一起在家里闹就闹吧。
这样一来，儿子真的快乐起来了。有一次他们去埃及玩，母子俩共骑一辆骆驼，奥斯卡忽然对张艾嘉说了一句，“妈妈，谢谢！”
这句话让张艾嘉热泪盈眶：
“我让他成为全校最优秀的学生，他没谢我。我让他成为当红童星，他没有谢我。我倾家荡产去交赎金，他没有谢我。可在落日余晖的大漠里，他由衷地感谢我。”
张艾嘉和儿子
家长们常常有一种错误的观念，如果孩子将来想要拥有好的生活，就要在小时候考高分，有优秀的特长。
可是，有排名就会有赢有输，而且输家肯定比赢家多。
这种错误观念的结果，往往不是孩子被逼得太过焦虑，就是破罐子破摔，干脆放弃了所有可以尝试的可能。
网友@Vivienne曾说：
我就是在父亲强烈控制下长大的人，十多岁了连我早上穿什么袜子都要安排。真的对一切命令、要求和权威都很抵触，跟很多权威人物如老师、上级、长辈都无法有很好的关系。
青春期表面顺从其实叛逆严重，以前还不明白根源何在，以为是任性。我跟我父亲的关系是小时候我害怕他，长大了我看不起他。
人是唯一有控制感的动物，放到孩子身上，它也是孩子建立安全感、自信和自律的基础。
只有把控制感还给孩子，他才能学会在学习和生活中，感受到自己的成长。
青春期问题，源于爱，也终结于爱
电影《不可思议小姐》中，13岁的欧若拉，是一名留级一年的初一生。
和普通的初中生一样，她的日常就是：
学习成绩吊车尾，被语文老师讲“你太令我失望了”；
为了维持和同学的友情，拒绝了学长的乐队邀请；
家里还有一个厉害姐姐和学霸妹妹，自己总是被叫去做家务的那个；
当她在饭桌上表达了自己的不开心之后，睡前不小心听见了父母开玩笑的吐槽：
“要不送她去寄宿学校吧，最起码不用看她那张臭脸”。
代入感太强了，这句话真的能记一辈子。
当然，在经历了离家出走、跟父母大吵好几架之后，电影给了主人公一个圆满的结局。
欧若拉加入了自己一直想去的乐队；
作文得到了新老师的认可；
影片最后，她站在台上为妈妈唱歌，表达了对妈妈的爱：
也明白了，如果我开始爱他们，我的生活就会有所不同。
就像网友@小浣熊说的：
从成年人的眼光看，小孩子都是自己作的，但是谁没有过这样内心急剧变化开始怀疑家人、社会、自己，以及幻想着恋爱和不存在的痛苦的片段？
孩子为什么叛逆，因为找不到自己。
青春期问题一旦发生，父母首先改变的，就是自己的认知，他们比平常更需要“爱的表达”。
只有“不受控制”的爱，才能让他们感受到“我是被爱着的”。
青春期的6个阶段
乔西·西普在《解码青春期》一书中，将青春期分成六个阶段，来更具体地分析不同阶段青少年的行为和需求：
11－12岁：天真多变，缺乏安全感。是建立有效决策、权衡利弊和思考其他观点能力的关键期。
12－14岁：好奇，易怒，不稳定，开始追求自我。会通过共同的兴趣爱好来结交朋友，在妥协中学学习跟朋友相处。
14－15岁：合群，冲动，喜欢寻根问底。底线的确立期。
15－16岁：叛逆冒险，勇于尝试，青少年在这个年纪对危险活动的兴趣最为高涨。
16－17岁：标新立异，理想化，不切实际。独特的才能和性格特征，在这个时期展现明显。
17－18岁：能跟大人坦诚地讨论问题，不说谎话，高估自己的能力，很难调整控制自己的情绪。
青春期，家长可以做些什么
1. 改变位置和态度
孩子在家里需要的是亲爸亲妈，不是时时刻刻都在当老师的人。
不要老想着教育孩子，就是最好的教育。
把家里搞乱了，孩子也知道要收拾。上学衣服穿少了，冷了，下次自然就记得穿了。家长一直重复命令，反而会引起孩子的反感。
来源自微博@语文指挥中心
家长们都是为了孩子好，想让他们少走弯路，即使如此，也不要站在孩子的对立面。
当孩子遇到问题时，给孩子选择、给孩子建议，而不是操控孩子。
2. 放手，但不放弃，不放纵
分清哪些是孩子可以自己试试的，哪些是底线，不能触碰的，提前跟孩子讲清楚。
当孩子遇到迷茫时，你可以告诉他们，没有必要现在就弄明白整个人生。
3. 用聊天的方式跟孩子保持沟通
相比说话的内容，这个时候的孩子更在意我们说话的方式，是温和真诚的，还是高高在上的。
回到开头那位家长的问题，我问她，关于不写作业的事情，你跟孩子好好沟通过没有。
妈妈回答，我沟通过了呀，完全没用，耳朵硬的跟铁一样。
我继续问是怎么跟孩子说的，家长：我跟他说过很多次了，你一定要先把作业完成，再干其他的事情。
你看，问题就在这里，这位妈妈的沟通完全是单向输出，信息在传达到儿子心里之前就已经被屏蔽了。
什么是双向沟通？
双方之间要有交流，你要从交流中得出孩子为什么不想写作业，是不会做还是不喜欢这科的老师？如果不会，是上课没听懂吗，是从哪里开始不会的？需不需要课下上补习班？
如果孩子一聊到这个问题就回避，很有可能就是孩子之前在这类问题的交流中没能得到良好的反馈。
4. 帮孩子找到除了父母之外的支持资源
支持资源，是指当遇到挫折时，可以调用的、帮他渡过难关的渠道。
亲人，朋友，有归属管的良性团体组织，事业，兴趣，信仰等都属于支持资源。
青春期的孩子有更强的社交欲望，和更强的好奇心。
当孩子有关系很好的朋友可以诉苦，有热爱的兴趣可以转移注意力，当他遇到困难时，就能比较好地处理好自己的情绪压力。
5. 恋爱教育
在这一点上，家长可以敏感一些，多观察，多思考，发现蛛丝马迹不一定要马上处理，多想一想再行动。
不管孩子有没有谈恋爱，这两个问题都是家长要考虑的：
我要如何拓展孩子的恋爱认知？
我希望孩子的行为是怎样的？
再以聊天的形式，跟孩子探讨择偶的标准，恋爱的意义，家庭的责任等等。
6. 不要因为孩子学业繁忙，就剥夺让孩子生活自理的机会
做家务不仅能够勾起孩子对食物的兴趣、锻炼孩子解决问题的能力，同时也能帮助孩子理解爸爸妈妈的辛苦。
一心只让孩子学习，十指不沾阳春水，当孩子成绩不好时，父母可能会指责「我什么都不让你干，光学习你都学不好」，孩子更受伤了。
《少年说》里一位同学吐槽自己在家经常做家务：
妈妈的“反击”更有力：
至于孩子可以做哪些家务，可以参考下面的内容。
10-13岁：
洗碗、做简单的饭、使用洗衣机、倒垃圾、帮父母照顾婴儿。
14-17岁孩子基本可以独立完成大部分家务活：
清理冰箱、帮助清理厨房和浴室、整理物品、单独照顾宠物、独自出门购物等。
7. 当孩子真的出现青春期问题时，不要刻意寻求立马解决问题的办法
冰冻三尺，非一日之寒，问题并不是突然出现，而是经年累月形成的，在解决的时候也不要想着一蹴而就，要带着足够多的坚持。
没有立刻就能见效的药方，家长也要针对自家孩子的情况不断摸索。
最后，用刘墉《叛逆年代》的一段话来结尾：
如果说，儿子是一叶小舟，老子就是舵手，为儿子导航，放手但是不放纵。
对于叛逆年代的孩子，需要这样的父母。放开手，让孩子去寻找自己，找到的，才是自己的。