努力营造一个温馨的班级

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么这个家庭便是温馨的，温暖的。

在工作中，我努力尝试营造一个更加温馨的五（2）班这个大家庭，让每一个学生都感到这个大家庭的温暖。

一、“偏爱”后进生

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。

在班集体中，我总是想方设法去精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

例如我们班的吴佳琪同学，他与其他同学相比反应较慢，做事情也慢，比较贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。有时候看到这个学生这么不争气，我真想放弃了，但静下心来想想，他缺少周围的人对他的关爱，缺少大人对他学习生活上的引导，对自己近乎失去了自信心。

我组织班委会的同学们召开了一个会，号召大家在生活上都来关心、帮助他，在学习上督促他，指导他努力完成作业。经过一番努力，于文涛同学不再是躲在一边看同学们开展各种活动，而是乐于参与班级的各项活动。他也不在拖作业了，每次作业也都能较好的完成。有次，我开玩笑说让他转到别的班级去，他急头白脸地说，我那也不去，死也死在五（2）班。

二、严爱优等生。

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，

对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。我班的周佳静同学学习勤奋，关心班级，热心为同学们服务。但是他也有一个缺点，就是有时候过于突出个人的作用，对同学们的意见听不进去，时常和同学闹出矛盾。针对这一不足，我注重加以引导，使她懂得了一滴水与一条河之间的辨证关系，懂得了个人和集体的关系。懂得了如何去处理同学之间的分歧，现在她和班级的同学们相处得非常融洽，在班级交了许多的好朋友，同时她也真正理解到集体的力量，更加珍惜集体的荣誉了。

三、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

一学期是那么短暂。尽管在营造温馨班级方面我做得还不是那么尽善尽美，尽管我的班级还有这样那样的不足，可我感到我的努力没有白费。我的学生，初步懂得了为人的基本道理，懂得了感恩，懂得了什么是人世间的真情，我衷心祝福我的学生在新的天地里健康快乐成长。