2021新学年学校管理新政⑨:教研组实现深度备课的八大新策略

[红顺视点]:2021新学年学校管理新政⑨:教研组实现深度备课的八大新策略

策略1:邀请有经验教师指导单元备课。

拿初二数学来说,单元授课前,我们会邀请去年教初二数学、本学期正教初三的有经验教师,对今年教初二数学全体教师进行单元教材、作业设计专题引领,因这些教师去年刚教过初二,对教材非常熟悉,对本单元重难点、易混点、易错点、常见考点了如指掌,同时他们对往届学生学习本单元共性问题叙述也有借鉴意义。这样新教师就可以不犯重复性错误,就可以站在同事肩膀上把课备的、上的更好。

策略2:开展以考定(教、学、练),问题前置的单元备课。

一开学就将最近三年市县(区)期中卷调出来,以年级学科组为单位研讨:涉及到知识点,考到什么程度,怎么呈现,尤其是让教过该年级、用过该试卷老师谈上届学生考试遇到共性问题、典型问题,对本届教师教学建议。试想,这种问题前置,提前预防,同时围绕考什么,就讲什么、学什么、练什么,这样教学评相匹配,教学效果定会大大提升。

策略3:提倡“三备一背'实用备课。

在精读课本基础上实施三备一背系统实用备课。

备教材:读教参关注三个大问题:确定单元目标及课时目标;清晰该单元知识上挂下联,即明晰知识体系;积极思考教学建议要点。

备学程设计:写教案三步走:初步拟定教案流程、思路框架;查阅三份优秀教案设计;修订完善自己设计。

备练习设计:阅配套练习册,中招复习提纲,把握拓展知识点及题型。

将备好教案最好背下来,脱稿上课。

策略4:要求教案备份同性质题、备用较高难度的题,以备一时之需。

一是是精选择有同等难度的备份例题、练习题,二是科学设置有梯度的例题与练习题备用。

当学生对知识点掌握较好时,备份题就可跳过去;若发现学生对所讲知识掌握不好时,立马启用备份题,去再次讲解、消化、巩固。若进展顺利,课堂还有剩余时间,就可推出提高难度的备用题。

总之,依据学生课堂真实学情,启动动态题组,题量、题型要充足,若学生出现错误,就启动备用题训练甚至二次强化;若掌握较好,就可跳过去,启动新的题型。选什么题,同类题做几道,讲题进度完全有学情决定。

策略5:要求教案上有学生回应问题各种预设应对预案。

平常教师备课多关注有效问题设计、活动流程、目标达成,本学期建议要更细化、深层推进一步,建议个人或团队研究或思考,学生对设计的问题回答、解决可能出现哪些错误及相应应对提示、引导策略,还要备这个问题追问、拓展策略,即预设学生可能思路,顺着学生思路找到问题症结,把错误答案变成正确答案。

策略6:让教师思新题型答题方法,研究思维建模。

(1)语文、政治、历史学科

针对某一题型,从中招卷中精选此类有代表性3至5个试题,印制下发参考答案,让教师疏理、提炼、概括、归纳、总结出该类题的答题思路、格式、方法(简称答题模板),再找两道该类型题,让教师将自己总结模板在新题中尝试运用,修订完善模板,我把它称之谓用理科公式思维学教文科。

(2)数理化学科

找有代表性该省市十套学科中招试卷,每次选择某类题,让教师先规范做答;与课标要求、考纲考点对照,思考如下问题,该考点考到什么程度,试题怎么呈现,如何设置陷井,从书中哪个母题演变而来,近三年试题走向如何?答题技巧如何规纳,对今后教学有什么启示等。

策略7:出试卷,倒逼读教参、说课标。

教师阅读教材基础上,列出单元目标要求清单,再此基础上编制一份单元测试卷,接着让教师说试卷编制结构、题型、分值,尤其说为什么选这些题,理论依据是什么,即课标对该知识点学习目标总要求、级段要求是什么。

策略8:拉长备课链条,增加技能训练的抽查环节。

把技能训练纳入备课范畴。对要求有感情朗诵内容教师要先练一练,对要在黑板上示范生字、地图教师要写一写、画一画,对于课堂演示实验要提前做一做……只有这样,教师示范、操作演示时才有底气。

教导处成立语文、政史地生教案内容脱稿抽查室,每天随机抽1至2名年轻教师过课,检查教案内容脱稿情况。

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