用好了就是赢两次 四年级简便计算上手指南
每年这个时候,四年级的同学差不多都学完用运算律做简便计算了。
我自己做学生的时候,也最头疼那些没完没了的计算。碰上有的步骤可以用上简便方法,那是很爽的事情,一来算得快,二来算的更准,不容易出错,简直是win-win赢两次。
所以学校里对简便计算也很看重,课时给的足,考试也安排上专门的题目。
但是效果么?那就呵呵了。
我在给各年级同学做计算测评的时候,专门加了简便计算的测评模块。
测完一看,能够把简便计算用活用好的同学,极少。
基础比较好的同学,能把简便计算题做的和其他题目差不多快,就很不错了。
大多数基础计算就不大过关的同学,做起简便计算来,反而要比其他题目慢很多。
总之,学校里学了,练了,也考了,但是用不起来。
这个原因,下面再讲。先说下简便计算是怎么回事,它的原理其实特别简单。
手机支付还没有烂大街的时候,我们付钱时,为了好找钱,会专门添个零头。比如买菜花个80块零5毛,就会添个5毛,让找个整的20。
这不就是简便计算么?
还不是因为整整齐齐的数字的好算,零零碎碎的不好算。
368+387这样的计算题,我做个三五道就烦的不得了,要是都换成100+200,做一天都不累。
为了说起来方便,后面的文章里,我把那些整整齐齐的数叫做“大整数”,以便和“整数”区别开。“大整数”包括整十、整百、整千这样的数,也包括0.1、0.01这样不“整”,但是算起来一样舒适的数。
简便计算就是想办法,把那些零零碎碎的刺头,换成“大整数”。
第一个办法,
A 把接近“大整数”的,当作“大整数”
比如233+99,99和100差不多,可以先用233加上100,再减去1
反过来,要是233-99,就先减去100,再加回来1
所有接近“大整数”的数,198,597,2996,都可以这样算
第二个办法,是在多步的加加减减计算里,
B 先算能凑成“大整数”的
这里又分成两个思路,一个是在连加和连减里,有的数加起来正好凑成“大整数”。
像343+152+248,先把后面两个数,加起来等于400,然后再去加343。
减法也一样,648-267-233,两个减数加起来等于500,就把它们先加起来,再用648去减。
第二个思路是在有加有减的混合计算里,看有没有能抵消的。
像434+687-187,687和187一抵消,剩下500,再加前面的434,就很好算了
这样计算,快是快了,但有一个很大的问题:
计算题那么多,哪有那么多正好能凑巧的?
一个好办法,是把上面的A和B连起来,当作一招来用。
C 先算能凑成接近“大整数”
436+378+565,把436和565先加起来,等于1001,虽然不是个规规矩矩的“大整数”,可是用来做加法,一样舒适啊。
上面讲的,都是加减法,接下来要说乘除法。
乘除法的简便计算花样更多,因为乘法里,有一些乘起来是“大整数”的固定搭配
D 乘法的固定搭配
5和2 是一对,把它们乘起来,等于10。25和4也是一对,乘起来等于100。125和8又是一对,乘起来等于1000。
再往后还有,但要说常用,就是这仨。
这些固定搭配还可以加倍,加倍了再乘,还是“大整数”。
25的3倍是75,4的4倍是16,75和16乘的时候,可以拆成(25×3)×(4×4),等于1200
2、4、5、8的倍数,因为在祖传的乘法表里,大部分同学都比较熟悉。
25和125的倍数,就要专门的记一记,练到条件反射,碰到了,就想用简便计算试试。
接下来的方法,和加减法差不多。
E 把接近“大整数”的数,当作“大整数”
比如,343×99,就可以看作343×100,再减掉一个343
这个凑整的思路,也可以用在凑搭配
比如,124×8,可以把124 看作125-1,先把125×8乘起来,再减去8
又或者25×33,可以把33看成32+1,先把25和32乘起来,再加上25
另一个方法:
F 先算有搭配或者能抵消的
和加减法类似,换位的思路也有两种:要么是在连续的乘法或除法里,能搭配起来的。
比如16×23×125,可以先算16×125,
或者除法里,比如31300÷4÷25,可以先把4和25乘起来,再去除31300。
第二个思路是在有乘有除的计算里,先算可以互相抵消的。
比如34×26÷13,26恰好是13的两倍,先算这一步,剩下就直接口算了。
五年级学完因数分解后,还可以更进一步,用在因数的互相抵消。
乘法还有一种简便计算的方法,叫做乘法分配律的逆运用。这个名字叫起来又长又硬,讲的道理其实很朴素。
每天早上给猴子3个栗子,晚上给4个,那么一个星期的早点有三七二十一个,晚饭就是四七二十八个,一周一共是49个。
另外一种算法是先把每天的总数加起来,每天要给猴子7个,一周就是49个。
现在把数字换一换,每天早上给猴子47个栗子,晚上给猴子53个栗子,一年给了多少个?
如果老老实实的,先算早上给了47×365个,晚上给了53×365个,最后再加起来?这种大坑就弃了吧。
应该先把每天的栗子总数加起来,47+53是100个,一年就是36500个。
乘法分配律可以改变计算计算的顺序,应该先算乘除法的,可以变成先算加减法,那么有的时候,就可以:
G 用乘法分配律凑出“大整数”或固定搭配
最基本的用法,就是先把乘数加起来,得出“大整数”,
33×45+67×45,就可以把33和67加起来,等于100,再去乘45;
也可以用来凑固定搭配,
47×8+78×8,先把47和78加起来,等于125,再乘8;
可以把3个数、4个数加起来,
34×55+17×55+49×55,先把34、17、49加起来,等于100,再乘上55;
可以用在有加有减,互相抵消,
135×78-35×78,135和35相减,等于100;
还可以用在除法上,
400÷13+500÷13+400÷13,把被除数加起来,就是1300,再除以13。
如果凑出来的不是“大整数”,那就:
H 用乘法分配律 凑成接近“大整数”的数
34×45+67×45,可以算成(34+67)×45,34+67等于101,再算乘法一样好算。
简便计算的方法,其实都是绕着“大整数”来做的。
基本的思路就两个,
一个叫“差不多”,就是把差不多是“大整数”的,当作“大整数”来算,
另外一个叫“刚刚好”,先算刚刚好能凑出“大整数”的。
左边画一条龙,右边画一条彩虹,再把两招连起来,彩虹上面画条龙。
这些原理,讲起来很简单,但是要在实际计算中用足用好,也不是那么容易。
首先是基础计算要过硬,谁是谁的倍数,谁和谁又能凑出个“大整数”,一眼看过去就心中有数。对特殊的数,和数之间的联系有感觉,有感情,炼成一种数感来。
二是要多练,那些专门的简便计算题,就是个开局的新手村,让你熟悉下基本操作。真正的练习要在日常的计算中,别总是一路死算,平A到底,要去发现使用简便计算的机会,常用出习惯,习惯成自然。
第三,会的招要多,要尽量掌握更多的简便计算技巧。以上面的上面A到H来说,起码要比较熟练的掌握A、B、D、E、F和G。会的越多,能练到的机会才越多。
这条听起来,和第二条有点矛盾。第二条要练的多,练的多才能会的多,第三条要会的多,会的多才能练的多。
你把它放到6年或者9年的学习周期看,就不矛盾了。
简便计算的练习,不是靠四年级下学期突击的。
从一二年级开始,就要练基础的进十退一,进百退一,练习换位计算,
四年级下学期,学到运算律,技能爆炸,
到了五年级,把小数简便计算加进来,
六年级,点开分数简便计算的技能,
七年级往上,再把代数式的简便计算加进来,
如此练到七重心法,才能使用自如。
下面是简便计算的分模块测评题,四年级和四年级+的同学可以测下自己的水平。