对学生奖励当弘毅励志，“努力就有猪肉吃”不值得提倡
【平湖一柱 第1399】
年终岁末，对优秀学生进行奖励是学校的规定动作，是对学生刻苦努力的褒奖，再接再厉的激励；同时，更是为了营造一种比学赶帮超的学习氛围，为全体同学树立榜样，指明方向，是学校正向教育的一种重要手段。
但是，期末奖励怎么奖？奖什么？却是大有讲究的一件事。
一般来说，学校对学生奖励当是以精神奖励为主、物质奖励为辅。
所谓精神奖励除了语言表扬，通常还会发一张奖状或证书，学生领回家中，贴在墙上、陈列柜中，不但自己和家人看着高兴，亲朋好友来了，看到了更会交口称赞，这会让学生和家长感到无比自豪和骄傲，会让孩子今后更加自信和努力。
至于物质奖励，对中小学来说，可以“来上一点”，搞个“物质刺激”，但却一定要把握好“度”，适可而止。
这是因为，中小学生正处于人生观、价值观的形成时期，“物质刺激”是为了激发他们刻苦学习、好好读书的欲望，而非让他形成“书中自有黄金屋”的庸俗功利观——把追求物质利益作为自己学习的目标。
因此，中小学给予学生的物质奖励最好是能直接为他们学习服务的东西，如图书、文具等，且价值不易过高。奖励的目的是旨在激励，而非是对学习付出的“全部回报”。
但是，近年来，不少学校，打着创新的旗号，将对学生的奖励物质化、庸俗化，发放的奖品是五花八门，不是5斤猪肉，就是2条鲤鱼，或是一串腊肠、一桶油……
学校对自己这一做法，甚为得计，大肆宣传；学生和家长也是见肉眼开，高兴得手舞足蹈；网友们也认为这样的奖励，实在、实惠、接地气，纷纷点赞……
但是，学生高兴、家长满意、网友点赞并不意味着期末奖励发猪肉就是正确的。
前些年，在文艺界，有一个关于“艺术标准”的大讨论。有个文艺界顶尖大腕曾宣称：“我不知道什么是阳春白雪，什么是下里巴人，只要观众能笑就是我艺术的标准……”
而我们大家都知道，阳春白雪是高雅艺术，下里巴人是通俗艺术，它们都是不同类型的艺术，都可以作为艺术的标准。高水平的艺术能够让观众笑，但却并非是“只要观众笑”就是艺术，低俗、庸俗也能让观众笑，但却是不是艺术，艺术可以通俗化、大众化，但绝对不能低俗化、庸俗化……
这一点，我想对我们学校给学生选择什么样的物品当奖品，也有着深刻的启示。
有人说，当下人们生活水平提高了，经济条件变好了，笔墨纸张甚至图书等学习用品对学生和家长都不是罕物了，引不起学生兴趣了，现在变些花样，发些更加实惠的生活用品，用同样多的钱，能引发学生和家长更大的关注，对奖励的印象会深刻些，效果会持久些。
果真是这样吗？如果说一支笔、一个笔记本、一本书学生能买得起，对学生影响不大了，那么，五斤猪肉、两条鱼、亦或是几串腊肠，家长也是买得起的，学校的奖励并不会导致学生及其家庭生活水平有着大幅的提高，因此，学校在对中小学生进行物质奖励的问题，不应把焦点放在发何种物品对学生和家庭更实惠，而应把重点放在何种奖品对学生学习更有帮助、精神更有激励、更能对学生学习具有方向性的引领上。
当下，不少学校正在竭力打造书香校园，营造读书氛围，引领学生树立远大理想，成才报国……可是，全体师生努力了一学期，临未了，校园奖台上却摆满了鱼肉，这不啻是给师生开了一个天大的玩笑。
当学生一个个喜笑颜开拎着鱼肉回家，吃饭时大快朵颐，满嘴流油的时候，他们心中会想些什么呢？他们一定会想，今后要好好学习，下次再领一块更大的猪肉！
“努力学习就有肉吃”，如此奖励不妥当，会走向奖励初心的反面？天天想着领猪肉的学子们，心中还有装载远大梦想的地方吗？除了关心“己事”“家事”，“国事、天下事”还会“事事关心”吗？
从这个意义上来说，对学生进行“努力就有猪肉吃”的奖励实在不值得提倡！
（作者，李玉柱，本文为 平湖一柱 原创作品，欢迎指导，转载或引用请注明作者和出处，违者必究。）