【专题】设 计 匠 心 独 具 研 讨 升 华 课 题：阳城县初中历史固隆中学课题研讨纪实
2019年第039期
为持续深化省立课题《“活”用统编教材 培养历史素养》的研究，深度探讨教师在教材处理、教学设计、教学方法上“教”的新作为，大力提升历史学科教学质量，课题组决定于5月9日上午在固隆中学开展“我们的课题我的教”研究活动。
本次研讨活动由阳城县教育局教研室史地教研员梁跃军老师组织，参与人员有：阳城三中吉王琨，阳城四中陈早兵，阳城五中郭二霞、杨娟娟，固隆中学刘颖英，蟒河中学陈亮，次营中学刘卫军，芹池中学杨果，演礼中学张雅妮，河北中学卢云芳以及周边学校历史学科教师等。
学科建设再发力 团队合作再聚力
固隆中学刘颖英老师首先为大家展示了一节精彩的示范课：七年级下册《明朝对外关系》之郑和下西洋，精心的设计、精彩的课堂让大家如沐春风。
正如董封中学赵国功老师所言：听固隆刘英颖老师的课，总体感觉：
目标明确细落实，材料典型善分析，
多面引导教方法，评价客观重解释，
点点知识落实处，能力培养润无声，
价值引领指方向，历史智慧记心上。
之后，以本节示范课为引题进行了教学研讨，大家各抒己见，畅所欲言，气氛热烈。既有对本节课的肯定与建议，也有个人的困惑和想法，在交流中碰撞，在碰撞中产生火花。
阳城五中 郭二霞
“我们的课题我的教”研讨感悟：1.善用统编教材，合理利用课本资源，落实课标要求；2.根据学生特点，重新整合教学目标，教学资源等，提升课堂效率；3.规范师生课堂语言，精准设问，规范作答，保证教学质量。
芹池中学 杨 果
今天有幸听了固隆刘颖英老师的课让我受益匪浅，她歌声般柔美的语言非常具有感染力，层层递进的教学环节引人入胜，对学生知识识记的落实也有自己独特的方法。整节课课堂气氛活跃，学生回答问题积极主动，教师点拨及时到位，是一节比较成功的示范课。
另外我还有两个问题想和大家一起探讨:
A.如何协调好知识识记与培养分析解决问题的能力，是否需要进行分层教学，时间分配上如何把控？
B.新课本没有课标参考，有些新出现的知识是不是重点，我们该讲多深?如党的十一届三中全会后的历届会议，感觉肯定是重点，可通过做练习题发现考查的内容比较浅显，那么在讲课时需要深挖吗？
芹池中学 张晓丽
听了刘颖英老师的课，有以下几点值得我学习：1.细 围绕课程标准，结合课本内容，多次从课本已有文本中获取有效信息。2.实 注重基础知识的落实，根据导学案先自习，然后进行背诵，再默写下来。3.精 注重引导学回答问题精准、语言精练。
董封中学 赵国功
刘老师的课:1.注重阅读，让学生在快速阅读中找知识点，这个能力很重要，特别是对于应试。2.注重培养学科能力，老师引导学生从多方面多角度认识历史，对于发展历史思维能力有重要意义3.善于比对。能把同类史实进行对比，可以加深学生对知识的理解，同时能够减轻记忆压力。等学生把新知识纳入自己的知识系统后，相同点无需记忆，只记不同点，学生的记忆压力就小了4.注重价值观引导，用郑和精神激励学生，让学生的情感得到升华。
建议:1.把问题导学与老师的教有机结合2.深挖历史事件的教育价值。
阳城五中 杨娟娟
固隆教研是一个全新的体验！
从刘老师的课，我感受到了历史与众不同的魅力，它可以变为简易的关键词，也可以变为人格的魅力，也可以变为生动的故事情景，同时也可以是和数字整合的数字游戏。
从郭老师的与众不同的思维导图，我看到了一手推动着历史的演进。从赵老师的总结讲解中，我感受到了学无止境，要不断提高自己。从梁老师逐个的点评中，我知道了历史教学的研究是如此的有魅力，我知道了要不断给自己充电，在教学中要敢于创新，真正用心去做好一件自己热爱的工作。
河北中学 卢云芳
好的“教学”设计，是学生有深度的学习。
借鉴学习之处：1.课堂时间安排把控得当，教学节奏紧凑不拖沓。2.教学设计巧妙，教学过程环环相扣、过渡自然。3.突出体现目标导引教学，从课堂环节、知识落实、素养培养到巩固检测，都紧紧围绕目标。4.充分挖掘课本资源，有效利用教材突破重难点。
阳城三中 吉王琨
听了刘颖英老师的《郑和下西洋》，也听了各位同仁的精彩点评和讨论，给自己了更多的思考，对自己的教学有了更多的想法：1.在教学中要精心设计学案内容，让学生带着目标问题阅读思考、合作探究、讨论分析。通过构建“教师巧设问题导学·学生自主探究·师生交互合作”课堂教学活动。2.在学习中，向学生出示目标问题，让学生在小组内针对目标问题展开师生互动、生生互动等多维互动方式。3.根据新课标和素质教育的理念要求，在教学设计中，创设情景落实目标。
演礼中学 张雅妮
统编版教材的历史架构采用“点”“线”结合的方式编写，“点”指重要的历史史事，“线”指历史发展的基本线索。因此在历史教学中要注重以“线”穿“点”、以“点”连“线”。
刘老师的这节课，抓住郑和下西洋这个“点”并连成线开展教学。
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点”这次课题研讨活动充实有效，出现许多新的生成，发人深省；
次营中学刘卫军、郭光会老师，芹池中学杨果老师独特的教学策略，值得我们借鉴；董峰中学赵国功老师、教研室梁老师更是高屋建瓴，让我受益匪浅。感谢这次研讨的机会，我将在今后的教学中不断的反思总结，力争使教学水平再上一个新台阶。
蟒河中学 陈 亮
听了刘颖英老师的课使我想到一句话：治大国若烹小鲜。
优点：首先目标制定有学生视角，利于学生执行，从学生学习角度制定和表述，心中有学生；其次教学紧密围绕既定目标进行，小步走，快节奏，学习方式灵活、多样，逐项突破，学习、练习、记忆相结合，注重能力培养，落实学科素养。
困惑：如何让历史课堂教学上体现课标，下接近学生？手势表示单选题答案的方法是否会让有的学生看别人跟风，而没有认真思考？
教研室 梁跃军寄语学科团队
小成靠勤，中成靠智，
大成在德，终成于道。
我们历史教学的道就是：课题—课堂—课程研究之路，研究促发展，研讨促升华。教学不求一步到位，但要求我们教材处理要精心，教学设计要用心，教学方法要有匠心，教学过程要有耐心，对待学生要有真心。用我们的“五心”级服务，成就师生的共同成长，成就教育的新发展。
又一次课题研讨，再一次学科聚焦。
当大家交流正进行的热火朝天之时，时间已经不知不觉临近中午，本次教研活动也只好暂告一段落，梁跃军老师希望大家能借助网络平台继续将本次教研深入、充分地进行下去。
课题没有完成时，课题永远在路上
教学中的问题，我们思考探讨的话题，凝炼成我们需要解决的课题。我们将在不断循环中，持续深化课题研究，升华课题本质，让研究成为我们历史学科教师专业成长的动力，让课题成为我们升华教学的永恒主题。
策划：梁跃军 编辑：陈 亮
审核 监制：梁跃军