把握细节，做好班级工作

杨永丽

三尺讲台上，许多年青人努力想成就自己的事业，成为一名令人尊敬的优秀教师。他们也曾想过好多办法，做过许多事情，但始终觉得不如意。我们知道多多益善可以解决好多问题，但缺乏了精益求精的品质，会忽视很多环节，而正是这些细节问题导致其工作的美中不足。细节虽小，但不可忽视。老子说：“泰山不拒细壤，故能成其高山；江海不择细流，故能见其深。”所以大礼不辞小让，细节决定成败。班主任工作也是这样。课堂教学，班级管理细节繁琐，千头万绪。要把握好确实不易，我们每一个致力于教育的教师都应该把细节的把握当成一个艺术，要用心推敲与雕琢，让它的美显现出来。点滴入手，关注以下细节，这对于我们每一个班主任来讲十分重要。

一、从细微之处关心学生

我们每一个教师都会有许多机会接触，我们在课堂上关注学生们表现是否优秀，成绩是否突出。其实教师们可曾想过，在他们对学生寄予厚望时，是否试着去了解他们，关心他们，去搞清楚那些不为我们所知的一些事情。比如一个学生犯错，教师是否尝试从更多的细节上考虑他们犯错的原因，考虑他们的社会环境和家庭环境。是否像朋友和父母一样去关心他们，体贴他们。新课程理念下是师生关系不应是敬而远之。当代学生，生活环境多变，思想复杂，感情脆弱，与教师的沟通较为困难。作为教师要放下师道尊严的架子，最近学生关心一下他们的生活，关心一下他们的成长。用真诚的爱心，从细微之处入手，实现心与心的交换。因为只有和谐温馨的融洽关系才能体现人主义的情怀。那种壁垒式的的隔阂早该打破了。关心每一个学生是教师的应有基本品质，使每一个学生身心得到发展是教师职业要求。润物细无声，对他们说一说贴心的话，一个抚摸，一个鼓励的微笑，一句嘘寒问暖的问候，`````就须于小处倾真情这所有的一切都不必太吝啬。“小心，别摔着”“吃饭了吗？”“多穿点”这样的行为每个人都可以做到。因为这些细微之处的关怀可以从心灵深处震撼学生，同时也可以激发他们对老师的爱戴之情。老师的关心与同学们的爱戴构成和谐统一的互动整体。互动的情感交流让教师们的人格魅力不断提升，也会从方方面面激发和升华学生心灵深处的精神感动。这对学生的人生观，价值观起着重大影响。

二、要带头身教

所谓“学高为师，身正为范”是指以渊博深邃的学识为人之师，用高尚之人格做学生之典范，即“师者，人之模范也”。教师与学生交往是一种特殊的人际关系，在这种关系中，学生仍处于成长发展时期，是喜欢模仿的。教师的思想行为都这样那样地影响学生感染学生。因此，教师必须让学生在潜移默化的身教中养成学会与人交往，形成良好的习惯和健全的人格等。教师的种种言行会印刻他们心中。留下的良好形象会让他赢得学生的尊重信任和爱戴。教师以身作则的表率作用无疑就会对学生产生潜移默化的影响，因而在教育过程尤其是德育教育中身教要远远大于言教的效果，故教师应做到以身作则，为人师表。我们对学生有很多的要求，如：字迹要工整，姿势要坐好，上课不能喝水，对人礼貌一点、、、、、、试想想我们对学生提出的这些要求我们首先做到吗？板书是否工整了？是否端着茶杯上教室？是否对学生发脾气？平心而论，其实有些事情我们并未做到。俗话说：“己所不欲，勿施于人”、“学高为师，身正为范”。要教育好学生先必须教育好我们自己。这是很多人没有重视的地方。一个老师告诫自己的学生要字迹漂亮，书写工整。然而自己在板书时却是马马虎虎。这样的老师不是一个成功的老师，因为他对学生的教育是言行不一的，是自欺欺人相矛盾的。这个事实就像无声的语言一样对学生耳濡目染起着负面作用，久而久之更胜一切有声的说教。作为一个老师，一个班主任，先要做好自己的事情，再用自己的事实来教育学生，这样才是最佳的教育模式，因为以身作则，身体力行永远比说教重要。

在新课改的春风吹拂下，我们每个教师都感受到新的教育理念的巨大魅力；只有用心努力，才能跟上时代步伐。老师工作的细节还有很多，做教师应懂得：教育无小事，事事为育人。老子日“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，成功决定于细节，细节造就精品。我们每个教师都要用心，时时处处地完善细节，以细节谋发展，以细节促进步。脚踏实地从细节做起，做好教书育人的工作。