14岁花季少年或因一篇古文引发血案
2021年1月底，一位年仅14岁的花季少年走上了绝路。每次看到这样的新闻都有一种揪心的疼痛。当然，比起父母的丧子之痛，简直是不值一提。
“我看了教室监控视频，他是连蹲带跪在那里，老师让他背《桃花源记》没背出来才罚他跪蹲……”孩子的父亲在接受某媒体采访时表示，儿子疑遭老师课堂罚蹲，在被赶出教室后不幸坠楼身亡。父亲的猜测未必就是真正的死因，具体还需要警方进一步审查。但是，我们都必须面对的一个残酷的现实是，一位14岁少年的生命之星到此陨灭了。
这个事件如果最后查明确实如父亲所说的原因，那么随后的新闻报道就可以改为“一篇《桃花源记》引发的血案”。父亲辛苦赚钱，带着望子成龙的期盼，将一个活蹦乱跳的花季少年交给学校。学校却将一具冰冷的尸体摆在父亲面前，难道还有比这更残忍的事情吗？
既然实事已经改变不了，作为热心家庭教育的人，真心希望以后杜绝这类悲剧再次发生。那么，我们是否能够从这个个例中得到一些启发，供家长、学校老师和孩子参考并防范于未然呢？让我们来试试看。
当前教育最缺乏的是什么？沟通
家长望子成龙的心愿是美好的，然而结果却是事与愿违。从某媒体的报道中，我们曾告诉父亲，感觉到学习任务很沉重，经常担心被老师批评，逐渐演变成一种沉重的心理负担。
因为背不出《桃花源记》，老师就让学生挨着桌椅边连蹲带跪地接受惩罚。客观地说，语文老师惩罚的重不重？不算太重，对学生进行体罚的老师我们也时常见到。老师惩罚的是否合理？没打没骂地地惩戒一下，督促孩子加强自律、加强学习，不正是家长选择让孩子上私立学校的理由吗。
如果所有的出发点，惩罚的力度等都没有问题，那么问题究竟有可能出在哪里呢？我提供一个思路：我们一帮大人在这里自说自话，这本身就是问题存在的根源。
先说父母。父母在把孩子送到私立学校前有没有跟孩子商量好，还是武断地做出决定？把孩子送到学校后有没有密切关注孩子的感受？感觉学习跟得上吗？老师对你们怎么样？同学相处怎么样？伙食怎么样？住宿怎么样？孩子遇到问题怎么辅助解决？是孩子不行，还是制度有问题？
再说老师。老师在对孩子进行惩罚的时候，有没有考虑到孩子的尊严？或许有没有考虑这样做的效果怎么样？年轻人都好面子，老师却拿别人最在乎的事情在地上摩擦，这样真的好吗？如果把蹲或跪换成做俯卧撑，是不是还能起到警戒同时达到锻炼身体的作用呢？为什么，老师就能打着教书育人的大旗肆意践踏别人的尊严呢？教育部门，一直强调的因材施教，为什么在落地的时候就变成了一句屁话呢？
这些问题的背后都指向一个关键词——沟通，如果要在这个关键词前再加上几个形容词，我认为必须是及时、有效、平等的沟通。
及时，是因为孩子内心成长过程中，及其容易受到外界硬性，还不足以应对好各种突发事件，家长和老师要给与及时或定期地关心和问询。了解情况之后，必须直面孩子真正的问题，询问孩子的意见，并适当地给出意见和建议。平等，就是务必关心到，并给出适当地意见和建议，但是同时还要给孩子空间和时间，孩子未必能很快接受你的意见和建议，还需要给出适当的引导，让他通过一些实际场景看懂利害关系，并作出自己的选择。
但是，如果各种招数都试完了，孩子仍然不理解家长和老师的良苦用心，怎么办？怎么办？怎么办？那只能是凉拌！其实，当孩子在接受完一系列的洗脑之后，他的内心正在起变化，行为正在逐步改变，沟通的萌芽正在心理酝酿。这些细微的变化，都很难发现。家长心中要明白一点，到了14岁的年纪，如果孩子仍然存在不愿沟通，难以沟通的情绪和表现，那是因为小时候家长没有给与正确的引导和启发，当初打好的基础现在暴露出问题了。
怎么办呢？家长和老师最好的做法就是静观其变，保持耐心，积极鼓励，再找合适的机会继续启发引导。切记，没有耐心简单粗暴地语气和动作对待孩子，这样做极有可能让前面的一切努力都付诸东流，甚至背离教育的初衷和方向。
教育，并非看起来那么简单
“百年大计，教育为本”这是邓爷爷说的。既然教育都是根本了，那么我们是否应该更认真、更科学、更系统地对待教育这个问题呢？否则所谓百年大计不就是一句空话了吗？
通过几个月近距离与孩子接触，我发现教育，真不是看起来那么简单的事情。
作为父母，除了每日奔波赚钱，还希望给孩子起到榜样作用，又要跟他摆事实讲道理，他不明白不执行，还要亲自下场举例示范。孩子烦躁、不理解，还经常顶撞父母，父母骂几句打几下还有可能从此拒绝沟通。这种拒绝沟通的情绪非常隐蔽，不易发觉。
一个典型的场景是，当孩子被父母经常打骂几次之后，情绪敏感的孩子，回答父母的词语会变短，经常是“嗯，哦，好，是”。这说明，在孩子心中其实已经关闭了与父母对话的通道，他不敢跟你对话了，说多错多，犯错了轻则被批评，重则被打骂。
14岁少年坠楼的事件之后，从媒体的报道中得知，任课老师整个人也不好了，据说在医院输液。是啊，不管最后警察查出来的原因具体是什么。这位14岁的少年，是在老师的惩罚之后坠楼的，能不让老师心惊胆寒吗？相信，以后的教学生涯，这位老师都对惩罚学生这个事情心有余悸，即便是小小的罚站，也要思量再三。
不知道读者是否注意到一个细节吗？这位14岁的孩子上是每年花费数万元的私立中学。为什么上私立学校呢？据我了解，在很多家长眼中，私立学校比九年义务教育学校在教学上抓得更紧，老师管得更严，学习效果据说会比普通公办学校会好一些，未来参加高考自然是更有竞争力。这其中的逻辑，相信每个家长都能明白。所以，才有那么多家长愿意出高价让孩子上私立学校。
私立学校本来就是以管理严，学业重，压力大而闻名，老师在舆论上不会受到很大谴责，因为家长所看重的就是私立学校的这一点，希望通过这些苛刻的教育形式换来孩子的学习成绩。相对来说，当前公立学校的老师，确实在管理学生的时候存在不敢管，不管批评，不敢布置作业等奇怪现象。
就拿这次14岁少年坠楼事件来说，幸亏发生在私立学校，如果是发生在公立学校，不管调查的结果如何，当事老师以及学校领导都要受到牵连。一方面，家长过多地干预教师在班级的教学，教师稍微不慎就被投诉，另一方面，中国延续多年的教育理念——严师出高徒，还在教师和家长心中有一定影响力。
素质教育，给孩子减负等新教育理念，有些让老师不知所措了，容易在公立老师的心中产生矫枉过正的念头，简单来说就是不敢管孩子。具体表现出来的就是不敢批评，甚至不敢布置作业。有一次看到老师居然在微信群里把家庭作业称为：建议家庭作业。暗示学生要不要做，全部交给家长和学生自己来决定。我理解，这很无奈，也很扯淡！
小结一下：
我曾经询问过几位多年担任小学教育的老师，有没有学习过儿童发展心理学课程，回答是否定的，顶多是在大学期间学过或自修过。不过，每个学校都安排一位心理辅导老师，感觉自己有心理问题的同学可以去咨询老师，但是几乎没有同学愿意去，也没有老师去请教过。因为在潜意识里，老师和同学，都把请教心理学当做是一种病。嗯，大家都病的不轻啊。
很显然，自杀是孩子面对外部给他的压力，做最后一次也是最决绝的一次抗诉。那么，在孩子有自杀倾向之前，家长、老师觉察到学生的情绪变化呢？我们这些大人在孩子的生活、学习过程中，可否给孩子一点参与权和自主权，让孩子有一些存在感？我们这些大人在对孩子进行惩罚的时候，可否考虑一小孩子的尊严，以及可能产生的副作用和误伤？我们可否给孩子的成长更大的空间和时间，预留更多的耐心，静待花开？
对于当前的教育现状，我们又能让家长、孩子和老师怎么办呢？作为一个家长，我只希望老师不仅能够“传道受业解惑”，还要适当地照顾一下孩子的心理健康。对于自己的家长身份，我也期望自己做好自律，用最大的耐心陪伴孩子成长，给予孩子更多的公平和尊重。对于自己的孩子，我希望他能更客观地看待自己的优缺点，自信自强，包容乐观地看待别人的批评和建议，踏实前行并志存高远。