精批细改 | 五年级:暑假捕蝉记

暑假捕蝉记

(标题修改成“暑假捕蝉三部曲”)

这是一个难忘的暑假,开学后,我就要踏入初中的校园。刚考完期末考试,我就拼命地想,假期里干些什么。是疯狂地玩个通宵达旦?还是睡它个淋漓尽致?或是参加夏令营?真伤脑筋,先放松再说吧!(建议这句删除)

借这个机会,捕蝉是个不错的打算。约了两个要好的朋友(具体人物名称),带上捕蝉的工具,一溜小跑,钻进了小区南面的杂树林。

首战告捷

树林里,(加入一些树林环境描写,比如阳光、树木、花草、河水等)蝉声忽高忽低,此起彼伏,让人分辨不出它藏在哪里。我们仰着头,屏住呼吸,眼睛四处搜索,“嘘”,走在前面的好友,示意我停下,顺着他的手势看去,一只背部乌黑油亮的蝉,正趴在柳树干上贪懒地吸着树汁,我弓着腰,蹑手蹑脚地走到树下,慢慢地将竹竿举起,轻轻地靠近它透明的翅膀,一碰粘到了第一个知了,首战告捷,我们互相做了个击掌的动作,继续捕蝉。

溜之大吉

我们拿着杆子(具体是谁?每个人的动作、神态都要描写),悄无声息地转来转去,阵阵的知了声,把我们引到一棵树下,光滑的树干上,四只蝉,一字排开,潜伏在那里。我举着杆子犹豫不决,先粘哪一只呢?正在我考虑的时候,蝉惊动了,“嘎”的一声飞走了,还没忘了往我头上撒泡尿,讨厌的家伙。

意欲捕鸣蝉,忽然立口闭

一位路过的爷爷告诉我们,前面有一片香椿树,那里的知了可多了。我和好友马上转移阵地,刚接近那片香椿树,千蝉齐鸣的声音,传入耳中,三三两两的蝉趴在树上,有的欢快地叫着,有的爬上爬下,(再加几句,构成排比句,构成表达效果)的确很多。我们迅速地举起竹竿,准备大干一场,正在鸣叫的知了,像是发现了我们的举动,戛然而止。此情此景让我想到了清朝袁枚的一句诗:“意欲捕鸣蝉,忽然立口闭。”我们互相配合,互相协作,把捕到的知了,装进袋子里,忙得不可开交。巧的时候一下能粘到两只,太过瘾了。(写出具体人物的神态、动作,不能笼统描写)

暑假捕蝉,不仅是一件童年的趣事、一次小小的生活体验,也是假期里最快乐的时光。(后面多写写自己捕蝉后的体会,这样提分,升华主题,让文章更加主旨突出哦)

(五年级作品)

名师点评
本文等级

二类文

得分点
1.详细细节描写。文章将小作者捕蝉过程的神情、动作、心理写得细致真实,最后引用诗句,让读者身临其境。
2.语言生动。小作者具有良好的文字功底,语言运用比较成熟。文章对“捕蝉”做了细致的描写,使文章更加生动具体。
失分点
1.人物描写少。写事作文中离不开写人,作者对写人几乎没有,比如具体都有哪些人物,每个人物的神态、动作、语言没有描写。
2.层次不清楚。文章三个自然段重点写了捕蝉,给每个自然段起一个小标题,作文题目修改成“暑假捕蝉三部曲”,这样文章从结构到标题都新颖,容易脱颖而出。
3.结尾描写简单。结尾应该重点写写作者捕蝉的感受,小作者却没有写,这样让作文不容易提分。
修改建议
修改标题,加入小标题,对人物进行细节描写,语言可以再精练一些,记的多写写感受。注意作文的基本格式,提交作文前仔细检查一下,然后提交。辛苦了。

本文得分(满分30分)

25分

点评老师

李海霞

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