周末语文作业

文：刘朔成 罗煜杰 聂传安

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周五上课，依然是拎着那个瘆人的装着五十余个学号的绿盒子，明白告诉他们：抽查所发的绝句22首。

学生们咿里哇啦地背起来。

抽背王之涣的《送别》：

杨柳东风树，青青夹御河。

近来攀折苦，应为离别多。

再抽背贾岛的《题诗后》：

两句三年得，一吟双泪流。

知音如不赏，归卧故山秋。

再抽背许浑的《塞下曲》：

夜来桑乾北，秦兵半不归。

朝来有乡信，犹自寄寒衣。

然后告诉众娃：今天所讲为他们周末作业的最后一个环节。

带大家分析以上诗之四句之共同特点：第二句为第一句的承接，第四句为第四句的承接。但很明显，第三句不是第二句的自然发展，而是或情节的转折（如《送别》“夹御河”之多的柳却无枝可折），或情感的逆转（如《题诗句》，好不容易得到的诗句别人却“不赏”），或场景的变化（前两句发生地为战场，后两句发生地为驻军所在地，人已死，衣尚来）。

讲了平仄讲了押韵讲了节奏，于是今天讲到绝句四个句子之间的“起承转合”。而众娃都明白：绝句中最重要之处就是“转”。

以一班刘朔成同学赞美数学老师陈畅之绝句为例，他的原作是：

陈畅大帅哥，人称小美男。

传闻小鲜肉，貌比古潘安。

四句话不论是提取共因式还是合并同类项后就是一个意思：陈畅老师帅。四句之势为平平平平，乏味无趣（初次写诗，语言的直白粗浅暂不在评论之列）。

讲了“起承转合”后，朔成把他的诗改成：

陈畅大师哥，人称小美男。

心狠手又辣，试卷厚如山。

人美心狠。因第三句的“转”，使得此诗风景突变（只是委屈了小陈老师），给人印象强烈！

再看一班罗煜杰同学的作品：

母亲做饭好，美食得吾心。

忽见白发闪，双泪湿衣襟！

第三句“忽见”转得好，“闪”字用得好，整首诗的情感好！

于是转到周末的作业。

前几天已经告诉众娃，本周末作业除了周记还包括：

1、“舌尖上的一中”活动继续，甚至扩充至买菜（最好不要去超市而是与市场买，多一些讨价还价的机会）、择菜、洗菜、做菜、品菜、洗碗等全过程。

2、选取上述某一过程，或填词（“忆江南”或其它词牌），或写诗（五绝，注意起承转合），将图片与诗词同时展示。

买菜做菜，写诗填词。

力争物质食粮与精神食粮双丰收！

力争让我们的日常生活也充满诗情。

学好语文需要做题（这是我们后段时间需要加强的），但不能天天泡在题海里，那会把美丽的语文泡死，让学生对语文生厌。

我们要想办法让孩子喜欢语文，天天与文字为伴，与经典为伴。日久生情，语感渐强，语文能力自强。

语文不仅是成长过程中进阶的工具，更是能让我们的生命更美好的东西。

对语文情感的培养需要时间，需要耐心，需要看得淡名利，需要守得住寂寞。

这段时间，时时看到孩子“两句数日得，诗过双泪流”的情景，不由欣慰异常！