船头三人有点“尬”

文：蒋欣娜  聂传安

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很多孩子会为写作内容犯难。于是我告诉这些娃：文章的题材不一定非要从生活中找，我们看过的书、学过的课文里也有很多好玩东西呢！如“韩愈的三张脸”啊，如恃宠撒娇的吕蒙啊，如“翩翩两骑来是谁”的“翩翩”啊，如“采菊东篱下”的陶陶啊，都可以成为文章里的菜……

老师稍加暗示，就有醒目者付诸行动，把小眼睛盯向了课文，如三班的蒋欣娜。

不过，她的兴趣点可有些与众不同……

今天听见初一的师妹们在我身旁唠叨：“我们班都有'一对’了！”（这类事，永远是孩子们兴奋的谈资）

“那算啥，我们班有仨呢！”看着她们露出邪恶的微笑，我幽幽地插上一句：“我们，来讲个玩笑吧……”（大一年级，优越感强多了。这丫头，会讲什么样的玩笑呢？）

于是，我就给那眼睛放光的小师妹开始讲起来。（“眼睛放光”，好奇心有多强啊）

初二时我遇到了个“不正经”的语文老师……（天哪，怎么好像是在讲我呢？）

“来看啊，东坡和鲁直……”本是一堂正正经经的语文课，讲《核舟记》，结果一细看——这文章像一把火，将我腐女的灵魂燃烧起来！（《核舟记》有时都被当成说明文来讲，很多人都认为枯燥无趣，但居然能像“火”，居然能让欣娜的“灵魂燃烧”，奇怪之极！）

东坡居右，鲁直居左，两个大男人共阅一卷，东坡左手还扶着鲁直背……耳边细语甚至偶尔发生一些小插曲——二人阅卷过于入迷，在剧情的需要和不雅之心的作怪下，“gong”的一声，头碰到了一起。（原来这个小女生，把一双小眼睛死死地盯着这个细节，并还加上自己丰富的想像……）

而最尴尬的是，此景并不在花前月下，而是在一只船上，旁边还有第三个人——佛印，他正用手架起一条毛绒绒的大腿，做出了狗子上厕所的姿态……（苏轼与黄庭坚亲近，但旁边有一个人——欣娜把佛印的大腿绝对丑化了，原文没有这么写啊——盯着，那感觉，是挺怪怪的）

本人揣测他一定十分不解这两人为什么如此亲密。（欣娜眼中，佛印情商不太高？）

“gong！”这熟悉的声音在耳边再次响起。这次十分真切，绝不是苏、黄二人发出的。只听身后传来第三个人的不解：“诶，你们怎么了？”转身，只见一人无奈揉额，另一人解释：“没什么，我和他碰到头了。”（一声巨响，回到现实。相似的情节，让人莞尔）

因为当时是历史课，老师在讲台上准备就绪：起立！（交待二人相撞的原因）

鞠躬后坐下，这个恶趣味的玩笑，以我邪魅一笑而终。（人有时的幸福就是一个人在心里想着好玩的事）

过了好几天，小师妹见到我还问：“佛印当时心里会不会很不爽？”（这段既照应了开头，又让文章别有趣味）

《核舟记》的内容许多人都熟悉。核舟前刻有三人，苏轼居中，黄庭坚居左，佛印居右。苏、黄二人共看一书画卷子，佛印在一边“袒胸露乳，矫首昂视”，自得其乐。本是各行其事各取所需的和谐场面，硬是让欣娜小姑娘看出“污”点，然后格外兴奋，灵魂燃烧；然后又脑洞大开，恶补细节；然后就一个人在那儿独乐乐；然后遇到小师妹，就忍不住绘声绘色地讲出来……

文章摊在那儿，谁都能看。不过，有趣的人才能感觉到其中的趣味。

此时，那个“不正经”的语文教师正沉醉在欣娜的阅读世界里。

他根本不会去指责这丫头是在“胡乱理解”。他知道，“有趣”对于学生，甚至对于所有的人来说是多么的难得！如遇到，呵护之！

另外，他还知道，语文切勿学死，也勿死学。