这样的“说教”我喜欢

某天看到二班钟清琪周记，好奇心顿时提起：

晚上，老妈看了我的周记。

刚好看到了我那篇“为什么写周记”的周记。老妈说：“女儿，这真的是你写的吗？”我得意地说：“你去度娘找一篇这样的给我看看！”老妈回答说：“没有！是你写得太有内涵了，让人忍不住思考，去探究里面的东西。”

我马上找到她上周的文章。那篇文章我已经录好，只是没找到合适的文章匹配，暂时没有推送，现在看来还是那么有“内涵”：

在愁着要写什么周记。想了一会儿，决定写一篇我们为什么要写周记的周记。

思考了一会，我想到了一个完美的答案。老聂说过，我们对待周记，需要真善美，而不是弄虚作假。我在想，或许我们的眼睛是一个过滤网，把所有真善美的东西，在这个大千世界里，给它寻找出来，而被我们记在这个周记本里的，全部都是我们暂时发现的真善美，或许我们是一部照相机，只不过这一部相机是让我们以书写的方式，把它定格。或许这才是老聂让我们写周记的真正含义。

进入初中其实还不到一年时间，许多孩子对文章的认识已经发生了很大变化。他们已经很主动地拒绝虚情假意，拒绝胡编乱造，拒绝假大空。他们开始用自己的眼睛观察，用自己的心思考，用自己的手写文章。此文中，清琪把我们的眼睛比作一个“过滤网”，滤出生活中的真善美；然后把我们的文字比作“相机”，将真善美定格。于是我们写周记的真正含义，就是用文字定格真善美！

怪不得老妈看到女儿这样言少意丰的文字忍不住叫道“太有内涵了”！

女儿得到妈妈的夸赞，自然开心。清琪接着写道：

我学着老聂的样子，提起他的招牌动作兰花指，把音量提高了几度，说：“老聂说过做人贵直，作文贵曲，不能一览而尽。”

老妈说：“这已经不是'老聂说教’了，而是'老钟说教’啊！”

好一个“老钟说教”！这样的母女关系令人羡慕，这样的“说教”我喜欢！