不进名校，进子弟学校，父亲的理由只有一个：让女儿“玩过小学”

文/ 诺妈

“考得好不好，学得够不够，就在考前这几个小时吗？考前更应该让孩子好好休息！得，这个学咱们不上了！”这位父亲气愤地撂下这句话，真把女儿接回家自己教了，结果不到半年时间，学完五年级全学年课程，十岁顺利进入中学，正式成为中学生。

这个父亲，叫东子，是“父亲教育”和“快乐教育”的倡导者，2009年被评为中国十大最具影响力家教作家之一。

让东子如此愤慨的原因则是，女儿所在小学，临近期末考，老师一再要求孩子提前到校时间，拖延放学时间，甚至开考那天，8点正式开考，老师却要求孩子6点到校，争取考前再做辅导。

学校应试教育的做法，与东子奉行的“快乐教育”理念，背道而驰，无奈之下，东子才有了把女儿接回家的举动。作为一个从事青少年心理咨询和家庭教育二十来年的研究者，女儿在他倡导的“玩中学”理念下，两次跳级，三年半读完小学，两年半读完初中，不满十三岁上高中，不到十四岁出版三本畅销书，玩出了一个“思想品德高、学习成绩好、综合素质强”的“三好学生”。

（东子的女儿依依）

但是，我们不是教育研究者东子，我们的孩子也不是东子的女儿依依，东子在自己女儿身上的教育实践，虽然不具有可复制性，但是他在传统应试教育和现代超常教育的融合，他提出的几点教育建议，我倒是觉得值得我们现代父母参考、借鉴。

怎么玩？

东子独创的“三三教育”理念，被海内外许多媒体争相报道，其中“三多”里面有一条就是“玩的时间多”。

东子给女儿定的阶段目标是“玩过小学，学过中学，走过大学”，所以在女儿整个小学阶段，这位父亲想尽一切办法，为女儿争取玩的时间。他的做法与许多费尽心机想把孩子送进重点学校的家长截然相反，他主动放弃家门口的省重点小学，报名进了工厂子弟小学。

“拿孩子的前途做赌注，难道不怕将来被孩子埋怨吗？”

相信很多家长都会有和我一样的反应。但是东子在这问题上态度很坚定：“学校有重点和非重点之分，但是进了重点学校不一定有出息，不上重点学校也不等于比别人差！”东子看重的是普通学校相对自由的空间，以便实施他自己的“快乐教育”，那就是给孩子充分的玩！

玩，不是放任自由，可以给孩子充分“玩的时间”，却需掌握孩子“玩的内容”。

古人曾有“炼智宜弹棋”，东子花大量的时间陪女儿玩象棋、五子棋、军旗、跳棋；东子陪女儿玩扑克，比大小、玩二十一点学加法，凑二十四点精通加减乘除；女儿的词语积累通过接龙游戏完成；地理通过在地球仪上的“旅行”完成；写作文从写小纸条开始；在家务中学会统筹；在买菜时学会理财……

各种花样的玩法，孩子在不知不觉中进入父亲设下的“学习圈套”，并乐此不疲。

科学的玩法本身就是一种学习，孩子在玩的过程中，能够自主激发出创造性思维，求异性思维，会玩的孩子心智高，善玩的孩子能创造。

怎么学？

在东子“三三教育”理念中，还有一个“三好”理论：国文好、国语好、学习好。但是，他特别强调，所谓的“学习好”，是具备好的学习能力，并非学习成绩。东子注重的是孩子能否解决学习上的各种问题，能否自主学习，能否把学习当中一件快乐的事、一件终身去做的事。

女儿四年级的时候，东子在顺应妻子下乡支教的现状，顺便也把女儿转学到了乡下小学。让他始料不及的是，乡村的景色很美，课业却一点也不轻松，每天重复早、中、晚的作业，硬生生挤占了女儿玩的时间。

为此，东子特意和女儿谈了一次，在得到女儿保证上课听讲、老师提问能答对，考试时会做题的前提下，这位父亲出马去找老师和校长谈话了，目的就是为女儿争取玩的时间，不做机械重复的作业。

东子说：他理解老师站在追求分数的角度出发布置大量作业，但他站在追求个性化发展的角度，孩子习题会做了，就没有重复的必要。写作业的终极目的是巩固孩子所学的知识，而非机械性演算、抄写能力。如果孩子在课堂上掌握了该掌握的知识，那么就没有了课后写作业的必要。未来真正的竞争在于能力！

正是基于这样的教育出发点，当老师的做法一再与东子的教育理念产生矛盾，也就有了文章一开始，这位父亲带女儿愤而离校的举动。

“一个老师用一种教育方式面对几十个个性不同的孩子，无论如何也做不到对每个孩子因材施教！家长即便没精力，没条件让孩子回家上学，也不要完全把孩子托付给学校，要在能力范围之内，尽量为孩子找一种适合的、科学的教育方式。”这是女儿玩过小学阶段后，东子最深切的感悟。

对于我们普通家长而言，我们没有能力去主导教育，却能够做到一些对孩子的教育补充。哪怕一点，却对孩子影响至深。

怎么成长？

东子有一句话，我觉得讲得特别实在——教育的最终目的，是让孩子拥有生存能力。这也很好地诠释着一种社会现状：曾经成绩好的学生，毕业工作后未必混得好。事实证明，真正的竞争在于各种学习，应变的能力，而不是那么一点死知识。

东子本人就是一个很好的现身说法。1992年，海南青年报面向全国招聘编辑、记者，报名三千二百个人，录取十二个人，东子就是其中之一。录取东子的不是文凭，而是自身过硬的本事。事实上，他本人小学毕业，而且没有毕业证，严格意义上讲是没有文化的。但是在满是硕士、学士的应聘者中，东子脱颖而出的杀手锏就是，他为报社量身定做，策划读者沙龙和青春热线，一个人能写能编能策划能主持，还能广告和发行，作为一个媒体人需要的六项技术，他一人全能顶上。如此一个能人，总编一看，立马第二天就让东子去上班了。

正是有过切实的感受，在东子的观念里，女儿将来上什么大学，上不上大学，都不重要，重要的是，在女儿十八岁之前，要培养她生存能力，有一技之长，就有立身之本。女儿十四岁前，就出了三本畅销书，这就是东子在女儿学习之余强化孩子写作能力的结果，也是他想教给女儿的一项生存技能吧。

玩，是一门学问，也是一种教育手段，能让孩子快乐的生活其实也考验了孩子与家长的能力。如果我学习我快乐，能够成为现在孩子的一种生活方式，能够让孩子在玩和学中健康快乐地成长，我想这应该是每一个家长的心愿。