非常道271：读《高才教师》有感1
271.读《高手教师》有感1
这本《高手教师》是一位朋友赠送给我的，也许他从我的公众号的文章里看到我遇到了成长的瓶颈，希望我再一次突破自己能够走向卓越。
最近太忙，断断续续读了将近20页。
让我觉得感同身受的是《做个好教师有多难》。
“课堂开始变得尴尬起来，学生眼神黯淡，无精打采，偶尔还有睡觉的。”这和我看到的有些老师的课堂无二。
今天七年级2班的一群学生来办公室，向班主任告状，说自习课乱成一团糟：大声喧哗的、玩手机游戏的、睡觉的、打闹的、下棋的……就是没几个认真上自习课的。
虽然再三强调严禁带手机进校园，但是游戏的瘾太大了，还是忍不住带到学校来。上自习课玩，下课玩，吃饭的时候玩。如果没带手机来，就想各种理由请假回去玩手机，或者干脆申请不上晚自习，晚上就在家玩游戏多安逸。
班主任去教室简单搜查手机，结果一无所获。他们的手机藏得很隐蔽，简单的查找自然是找不到的。有的手机放在饭盒里，有的放在窗帘背后，这些一般人都不会怀疑的地方。
我就在班上说了一下，举报也是证据。
结果交了三个手机。还有一个同学撒谎被高年级同学借走了。随后就从学校翻围墙出去，把手机放在校外了。
对于这个学生，批评她，喊她写检讨，都无济于事。从小缺乏家教，读初中我行我素，班主任拿她毫无办法。我也多次找她谈话，每次她都是一副桀骜不逊的样子。
“成为一个好老师实在太难了！”
我当年进入这个行业的时候，特别的敬畏这个神圣的职业，诚惶诚恐，怕自己误人子弟。每每反思课堂留下的错误之处，都深深自责。
如今我看到一些老师，不写备课本，不参与教研。上课进入教室，不管学生听不听，睡没睡觉，讲完走人，和学生之间没有任何有效的沟通。而学生也乐得在这样的课堂上找到存在感，可以打牌、聊天、睡觉、玩手机。
在他们眼里，我进行了必要的劳动，至于劳动的效果不是自己关心的事。
我也不知道是什么原因让他们变成了现在的样子，只是觉得，如果他们的孩子也遇到这样的教师，他们会不会暴跳如雷，强烈要求转班呢？
而在他们眼里，我把所有的时间都放在了教育教学上，是一个另类。
的确，我花了很多功夫去管理学生，但是学生问题依然存在，没有根除，感觉好像成天在做无用功。
花了很多时间来想如何转化这些问题学生，一一实践下来，仿佛一切还在原点。
精心准备的课，我很多时候感觉是在对牛弹琴。而他们也会觉得每一节课都不如游戏有魅力，每一节课听起来如同嚼蜡，毫无兴趣。
“是在痛苦中赢得一切，还是在逃避痛苦中麻木下去？我认为这正是卓越与平庸的分界，没有第三条路可走。”
我想在痛苦中找到方向，不想麻木下去。所以我选择了一条在很多人看起来特别傻的道路，那就是多读书，面对学生的问题，多想解决办法。花了大量的时间，去观察学生存在的问题。
越了解深入，越会发现学生的思想是极其复杂的，并不是我们表面看到的那个样子。表现的阳光，掩盖了许多问题。
就如经常来办公室找班主任交流的八年级的帅小伙，每天都笑咪咪的，挺可爱的。班主任却说他是从来不做作业，不交作业的主，是班上的三大刺头之一。还好这个班主任特别有耐心，一点点去纠正他，让他慢慢能够做作业， 交作业，而且成绩也逐渐提升了上来。
感觉身边能像这个班主任这么耐心细致去转化学生的教师不多，包括我在内，我有时都有些急于求成，总以为这个问题自已曾经强调过了，那个问题也做了相应的要求了，结果相同的问题还是不断的出现。
在反反复复抓同样的事情后，人容易变得暴躁起来，甚至把自已弄得像个怨妇，看着学生各种各样的问题，极不舒服。
想做个好老师真的很难。
难找到更多志同道合的人。一个人的力量始终改变不了大环境，精心营造的小环境也会被大环境污染。就如我现在带的班一样，我强调我们作为普通班也要有高贵的灵魂，崇高的理想，要做到和别的普通班不一样，结果呢？和其他两个普通班比，有过之而无不及。
难以找到有效解决个体问题的办法。有些学生心理严重扭曲，无论你讲什么，他都无所谓。现在这样的学生，从一个发展到一群，他们发现现在不做作业，不会做题，老师拿他们没辙。久而久之，在学习上耗尽了原来掌握的基础，又没有学到新东西，自然成绩乱成了一团糟。成绩差了，对学习更加没有兴趣，成绩就会变得更差，进入恶性的循环。
难以成长为更好的自已。我越来越发现自已的格局很小，是因为自已站在的平台太小，在农村，很容易产生惰性。因为这里的家长比城里的家长包容，即使他们知道某个老师差强人意，也只会在背后说说，一般不会跑到学校要求更换老师。所以在这儿教好教坏，都无所谓。个体的成长，离不开优秀的团队，可惜农村学校的教科研平台，都不强，如果一个人不是特别有能力去学习和坚持去体验和实践，真的很难成长为一个特别优秀的教师。
外在的环境对教师的内心世界冲击很大。
是个人就可以对教育指手画脚，让教师找不到自已的专业性所在；家长溺爱孩子，对教师的管理不支持甚至强烈反对，导致教师心灰意冷；网络的负面报道，让教师感觉如唇寒齿亡、不寒而栗……
而这本书的作者魏智渊看到是机遇，他觉得这是一个裂变的时代，这对教育于人来说，是一个千载难逢的好机会。所以还是眼光局限了思维，同样的问题，我看到是眼前的困难，而他看到是机会。
不要被眼前的苟且打败，也许，才是真正的开始。
（2021年5月21日深夜于家中）