这么干，学生就能干了！

「您在教育上有任何问题，欢迎留言」

点上方蓝标即可关注我们的公众号

这样做学生就能干了

  。。。

行走在校园，徐威、王鑫炜老远向我招手，朝我奔来。

老师，您回来了？领导表扬我们班级呢！

这一天是忙碌的，整天不在学校。早上应《浙江教育报》邀请，参加名师名校长洽谈会，下午参加市教育局组织的党风廉政建设，傍晚才到学校。我不在学校，被表扬，学生颇为自豪。

哦？说说！

教室清空，我们班里留下同学最多，清空质量也好。领导问，班主任是谁，我们说杨老师，他说怪不得。

周末，学校承担研究生考试任务，每个班都要清空，清空结束，还要留几个学生等待检查整改，于是有了前面的一幕。

学生是可爱的人，工作被肯定，十七八岁的人了，高兴得像个孩子，喜悦之情一览无余。

表现不错，下周杨老师对你们进行表彰，物质和精神的。

好嘞！和我高兴作别。

“扬翼”班的学生工作能力强，老师在与不在一个样，甚至做得更好。这是怎么做到的呢？

1

做好分内的事

每个学生个体，犹如机器的一个部件，每个部件履行好自己职责，整部机器就能正常运行。

我们“扬翼”班专人专岗，分工明确，人人有事做，事事有人为，保障了班级的基本运行。

同时，我们把“善”作为班级的价值追求，引导学生做个有涵养的人，一举一动中彰显人性的光辉。做好本职工作是善良，同学互帮互助是善良。不给老师添麻烦，自然也是一种善良。

告诉学生，成长是为自己负责，不是做给老师看，老师不在表现好，才是真的好。我要去哪里出差，什么时间走，什么时候回来，我都详细告诉他们。信任，是学生成长的巨大驱动力。

多管齐下，学生会成为更好的自己。

2

事情有人牵头

当然，任何详细的规定，都有预料之外的情况。很多时候，班级一盘散沙，只是因为没人负责，若是有人牵头，情况完全不一样。针对这个情况，建立了三级保障机制。

老师不在：

一、班长全权负责。负责收看老师桌子上的文件，询问同办公室老师有没有需要落实的事项。

二、金牌管理员管好一天。金牌管理员分管当天的一切事物，协同职能部门落实相关事宜。

三、人人都是主人公。鼓励每一个学生以主人公的姿态参加班级的管理与建设，发现要落实的可以直接落实，也可以提醒职能部门落实。

很多老师也这么做，但是效果不明显。为何同样的做法，效果不一样？关键是评价。据实评价，持续评价，用评价推动班级文化建设。

3

在试错中成长

稳扎稳打，逐步放手。做任何事情，都是从不会到会，一开始就放手，让他们体验，在试错中成长。很多老师最初也是这样做的，面对学生表现的不尽如人意，往往选择自己承担，甚至亲力亲为，学生错失锻炼的机会，能力原地踏步，老师越发不满意，从而形成了恶性循环。成长不是从天而降的，成事中才能成人，最初或许是不好的，勇于放手，从旁关注协助，未来一定是越来越好的。

雷

夫

这让我想起了雷夫：

访客（小声地说）：雷夫，你都不知道啊，他们做错了。

雷夫：我知道啊。

访客：机翼都歪了。

雷夫：是呀，就歪了。

访客：发射架粘得太靠近火箭头了。

雷夫：确实如此。

访客：可是你就眼睁睁地坐在这里？

雷夫：是呀。

访客：他们的火箭会飞不起来呀！

雷夫：一开始会飞不起来……

访客：可是……

雷夫：他们接下来就得找出火箭飞不起来的原因。他们得回到教室自己好好想想。我们的科学家们一天到晚做的事情不就是这个？

教育，就是这么个理，必须走这个路，没有捷径可走。

@杨春林的班

杨春林， 杭州市优秀教师， 语文教学大赛全国一等奖。 杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人， 浙江班主任网络研修团队创始人。《班主任》 《新班主任》  等媒体封面人物， 浙江 2015 年教育新闻人物，著有 《变出品牌班级》等。

█ 交流/约稿/咨询请联系杨春林老师（微信号：zjjsycl）

█ 问题求助，分享感受，请在公众平台(hzycl2016)留言。