谈“信心”在班主任工作中的奇效

鲍巧霞

很多年轻班主任总是为班级的管理而头疼。作为班主任，心思花费了不少，功夫了下了不少，班级各方面的发展却毫无起色。我认为这不是缺乏激情、不是缺乏动力，更不是缺少能力，而是缺少对自己工作的信心。总认为自己不行，大事不敢干，小事不想干，要么干起工作来畏畏缩缩放不开手脚。有了这种惰性思想作祟决定着近几年来只能是碌碌无为。久而久之，对工作的热情和信心逐渐减退。所以，我认为要建立良好的班集体，形成良好的班风，首先要有“信心”作为基础。

一、寻找信心之源泉

在多年的班主任工作实践中，使我明白了一个道理：只要有信心，没有干不成的事！

人不怕没有事业，单怕有事业而没有信心。不可能每个人都能干出一番轰轰烈烈的大事，但我们可以做好每一件小事。能把每件小事做好，那就是不寻常的、也是很难得的。很多人只看到了成功者丰硕的荣誉和炫目的成就，但很少看到成功者平日里的艰辛与坚持、很少看到成功者对工作的高度负责的孜孜追求、很少看到成功者对社会、对事业的高度责任感。正如高尔基所说：“天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说，天才就其本质而论作者：只不过是对事业、对工作过程的热爱而已。”有了这份对教育事业的热爱、有了对学生的热爱，尤其是对障碍生的关爱，才会萌发极强的责任心，有了责任心做催化剂，就会谋事、干事、成事。所以，要建立一个良好的班集体，首先自己对所带的班级要有一份执着的爱，愿意为班级的建设做出努力，要对自己所担任的班主任角色要充满自信。

二、感悟信心之功效

“没有教不好的学生”、“让每一位家长满意”等理念在课堂上、在操场上、在校园中处处彰显。正是这种坚定的信念，使人不断进取、不断成功。有了这份执著，人有了奋斗的目标，有了前进的动力、有了成就事业的信心。在这种工作氛围的熏陶下，人不再是为生活而工作，而是为工作而生活，把教育工作真正做为一份神圣的事业，在工作中感悟成功的快感，在忙碌中享受生活的乐趣。有了信心就愿意付出，有了付出就有收获，学习者、参观者便接踵而来，上级领导纷纷关怀，社会效应越来越好，本不求什么，结果什么都有了。这也许就是信心的奇效。

在班级的管理中，要让班级的主体对自己充满自信，先从最简单有最容易的事务抓起。首先着力教室环境建设。一旦有成绩就借机在班级表扬、在年级宣传、在全校宣传。哪个班有优点就让班级的同学去学习，还请其他班的班干部到本班指导工作。这一来一往我们班竟在全校形成了“卫生班级”的概念，全班同学也极力维护班级来之不易的声誉和良好的卫生环境。教室花草也摆上了，教室墙壁也干净了，同学们的心劲儿也大了，班级凝聚力也增强了。

三、奠定信心之基石

怎样才能让自己对班级管理充满信心，怎样才能让全班同学对自己的班级的发展充满信心，我认为应从以下几点做起：

首先，坚持每件小事。无论是教学工作还是日常卫生管理、以及学生行为习惯的养成，都要从身边的小事抓起。建立长效性的激励机制不能喊一声就停，抓一阵就丢。结果猴子搬玉米，哪件事都没干好。要重视细节、讲求长效，不好高骛远，不贪多谋大。脚踏实地，增强责任心，做好每件小事，每件小事坚持好。

其次，树立品牌意识。每一个良好的班集体都是一名独树的旗帜。班级成员也可以创立自己的品牌。创品牌不是贪利图名，不图花架子，需要的是真心实意的解决班级实际问题和坚持不懈的努力。

第三，增强集体观念。要充分认识到“班容我荣，班损我损”的集体意识的强大作用。没有集体的兴盛，个人的收获只是星星点点。当然，集体的兴盛，靠的是每个个体的奋斗。作为一个先进的班集体，应该有自己的共同奋斗目标，且为之努力。

第四，提高自己品味。谦虚是一种美德，但谦虚的因素过多，就会失去自信、甚至质变为自卑，更不利于自身和学校的发展。其实，很多青年班主任自身就有很多很多先进做法，只不过是没有总结出来。没有必要总认为自己不如别人，班级的每一个个体应挺起胸膛走路，直起腰来做事。

总之，“信心”蕴含的是一种信念，体现的是一种气质。它能给人以力量，给人以智慧。只有对自己所从事的事业充满信心，才会迸发出创造的激情，才会收获丰硕的成果。