衡量和评价的标准，永远都是努力的方向，教育内容从来都是公平的

开门见山，说三点！ 一、无需考虑教育本身是否公平，教育的内容永远都是公平的！ 二、任何博弈，考量的都是综合实力！ 三、衡量和评价的标准，永远都是努力的方向！

现代社会，信息渠道发达，就教育内容本身来讲，对所有人来说都是公平的！英语不好，背英语字典，看英语电影，都是捷径。 数学不好，课本，教学视频资源足矣满足任何一个人的需求。 目前，社会培训机构如井喷，根源是社会需求！ 有专家呼吁，减负！结果，出现了一个奇葩现象，校内减负，校外补课。 我建议那些所谓的教育专家，先弄清楚，为什么会出现这种现象？ 不要找借口，给自己的头脑发热，不懂装懂，或者懂装不懂，找理由！ 校外培训机构能够得到家长的认可，原因只有一个！ 那就是，社会评价和选拔人才的标准，才是一切力量，努力的风向标。 减负本身没毛病，但是要看清楚，该减什么？ 我们没有必要，为毫无价值的知识，付出任何时间和物质成本，这才是原则！ 很多专家的理论，都是来自于欧美教育理论的蜕变体。专家说起来头头是道，从来没有实践过，他们就敢到处推销。 学习永远都是一件苦事，不付出超人的努力，你就无法成为超人。快乐教育这个理论，本身就别有用心。 就在这个扭曲的理论，推动下，造就了无数废材。 什么才是真正的快乐？

那就是通过自己的努力，付出得到了回报。例如用学到的知识，解决生活中的实际问题。这种学有所成的喜悦，才是真正的快乐。 社会人群的基础数量是一个固定量，社会分配标准在动态变化。 家长能够把握的，也是唯一的内容，就是让孩子学到更多的知识，从而增强才干。在社会竞争的大背景下，能够得到更优渥的人生。 显然，这种非常理智的焦虑，靠着外力，是无法改变的！ 因此，家长开启了拼命争夺优质教育资源的生存模式，寄希望于教培机构。完全市场化的教培机构通过投入，聘请优质师资，满足家长的心理需求。 这里最大的问题，就是这些社会培训机构，能否真正提供优质的教育资源？ 这才是，社会监督力量，应该给予关注的点！ 有一点，我们可以肯定，教育本身就存在着培育精英的责任！我们这个世界需要更多的精英。 这里最大的问题，在于公立教育和社会机构，能否培养出社会需要的精英？ 价格，规模，时限，都不是问题！ 问题在于，付出了这些社会成本，得到的结果，是否物有所值？ 不要再讨论，不同群体间，教育公平的底线了！ 这是一个伪命题！ 因为，教育本身的目标，从来都不是寻求公平，这个世界遵守两种法则，一是海岛法则，一是森林法则。 伴随着低生育，和子女数量减少，所有的父母们，都会更加力所能及地，争夺教育资源。等待所谓的公平，本身就是一种无知。 很多专家努力倡导，尊重个体，尊重个体差异的教育。 有教无类，因材施教，都没有问题！ 但是，现实就是这样的残酷，听信所谓的减负，培养所谓的能力，给予所谓的快乐教育者，如果把这套残缺的理论，用在自己的孩子身上，就是愚钝。用在别人的孩子身上，就是别有用心！ 教育从来不是一场超越自我的修行。 学习永远都是一场超越自我的修行。 家长能做的，就是这一点！追逐社会对人才的衡量和评价标准！ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！

我们需要警醒的是，我们灌输给学生的知识，有没有垃圾！ 再次，劝慰奋斗中的学子们，别信那些大忽悠，读书一定要付出艰苦的努力，完成自我造就，终有一天，你会感谢，现在奋斗的自己！ 最后借用龙应台给孩子的说教“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”