怎么让孩子感到学习英语的快乐呢

当孩子不喜欢英语的时候，是遇到了困境而无法前进，失去了兴趣和动力。看到英语课本呢，就不愿意多想。这是因为思考英语情景的时候，追溯不到孩子实践的快乐体验。少儿英语的困境是什么呢？就是努力了，还是原地踏步；犹如逆水行舟，不进则退。紧张地学习，让孩子总是力不从心。此时，怎么辅导英语呢？从孩子的需求出发。从日常生活中，事物的细节之处，去发现孩子的兴趣。扩展孩子的趣味，在英语环境中找到孩子的需求或情感。那怎么样才能找到呢？是让孩子参与情景互动，在具体物体中，完成完整的思路，也就是行为有收获。很多时候，老师帮孩子听说读写，思路总是短暂的成功和容易。如果离开了老师的教学环境，英语思路就没有了。此时，才是锻炼和成长的关键时期。也是形成孩子自己学习能力，塑造英语思维的阶段。

在和老师互动或考核的时候，孩子是不是一个单词一个单词蹦出来呢。为什么形不成流畅的口语呢？是在听力中，不能完整的理解，只能听懂只言片语。当思考这个单词的时候，下个发音就错过了；当这句话还没理解，下一句马上结束了。如果只在单词发音上下功夫，怎么能全面理解语境呢？这样的学习方法，猜的成分是比较大的。当阅读理解或听力的时候，判断总是不稳定的，经不起三问就开始怀疑自己了。家长教孩子学汉语发音，或口语对话的时候，总是一整句一整句的教，并逐字逐句地重复。让语言和情景能够结合起来，让行为和表达彼此对应，如此学习语言就有了自身的感知，能够根据孩子的需求或情感，在听说读写上表达自我，从而实现学习。

少儿英语的环境中，锻炼孩子的英语思维。思维是怎么形成的呢？是结合了事物，形成了道理。这个思维呢，并不是以事物为转移的，所以能够在事上练，并获得感知和经验，也要能回归到事物中去。课本上的知识点呢，是当时情况下的总结。掌握了语境，就脱离不了根本了。那怎么样才能做到在事上练呢？孩子回到家里，家长和孩子的沟通，就是关于幼儿园或小学上课中，有趣的事情。当孩子尽力去思考，追溯的是孩子自身的感受。而自身的感受，是通过什么形成的呢？就是实践并有思考上的收获。讨论有趣的事，孩子总是滔滔不绝。加以引导，能够潜移默化中掌握技能，收获课堂的知识。这个总结过程很重要，有的家长说没时间去陪伴孩子，那怎么能让孩子形成良好的习惯呢？在英语学习中，看到孩子学有所获，家长应该是欣慰的。

孩子的英语学习呢，是在不断酝酿中的。不要以为启蒙阶段，孩子学不到什么东西，只是在浪费时间和精力。其实，酝酿的过程，总是会在孩子感兴趣的地方，喷薄而出。可以在很小的事情上，让孩子学会用英语来表达；在容易的事情上，让孩子参与，并形成自我感知，建立自信，不断找到英语的感觉。然后，再去增加难度和词汇量。这样呢，孩子就愿意，在英语环境中不断培养兴趣。能够找到英语的趣味，就会在上面不断琢磨和品味，从而形成流畅的思维表达能力。当在小的，容易的事情上，孩子能表达出来；家长可以给予赞美和支持，鼓励和表扬，并引导孩子更多的行为和思考。