颠覆，大班化“个性定制”课堂教学
简易特训教学法+自主学习策略实施+实效学习方法指导=高效率自主学习
原理及优势：
小学四年级以上，大班教学，同质异步，个性化学习；循序渐进，有易到难；借鉴古训，书读百遍，其意自现；强化自学，实在不会，同学探究；重点问题，关键点上，教师点拨。学困生，稳步推进，逐渐提速，确保完成教学基本任务；学优生，无限拓展，天高任鸟飞。因材施教，大面积丰收。
实施过程把控好三大关键点：
1.个性定制，零难度起步，循序渐进，逐步提速；
2.自信自律，自主管理，自主学习，培养自主学习力；
3.方法指导，理清思路，寻找规律，举一反三。
教学流程――
一、教学准备：
1.知识排序：按照有易到难，循序渐进的原则，把一册书，或一个单元、章节，或知识体系、知识模块排序，制作知识递进学习进度表。
2.个性定制：前期调查，学生自认知识学习起始点（零难度起步），任课教师在进度表上给每个学生做记录，根据调研摸底，加上自己的思考，填写学生学习进度表，形成适应学生个性化学习的知识进度表；同时，为中学生选课走班上课做好前期准备工作。
3.学困生知识溯源（回溯到当前知识的断接点，做好衔接），让学生零难度开始学习。
4.学优生知识无限预设拓展。
5.教学进程同质异步（所有同学知识掌握要求一样，学习可以不同步），教师适时督查，做好记录；学生自学、汇报，每个阶段学习知识不达标，不能学习下一步。为了学生的自尊，让进度慢的不急躁，快的不骄傲，每人进度保密，形成竞争！
第一次分配任务；独立学习；督查汇报。
第二次分配任务；独立学习；督查汇报。
第三次分配任务；合作探究；督查汇报。
第四次分配任务；方法点拨；督查汇报。
……
步步深入，防止低效勤奋。
二、夯实基础：
1.熟读课文（基础知识、基本概念、基本公式等，达到滚瓜烂熟）；
2.抄写课文（全文或重点句段，工笔正楷）；
3.会背课文（全文或重点句段）；
4.默写课文（全文或重点句段，工笔正楷）。
三、深度学习：
5.熟练掌握基础知识，基本概念、基本公式基础上，强化“十字”学习法精读课文（看、划、查、记、思、悟、画、练、用、结），深化学习；如果通过努力个别地方仍然不会，同学之间可以交流、对学、群学，再不会，等待老师点拨。
6.整个学习过程，各学科老师精讲，及时点拨（学习思路、规律、方法、技巧，举一反三，触类旁通）。并不断激励、激发，“煽风点火”。切实做到“状态第一，方法第二，知识第三。”中学视情况选课走班。
四、强化训练，思维拓展：
7.范例训练，同步训练，变式训练，改编训练，综合训练，考题（创新）训练。做到一题多解（达到熟悉）、多解归一（寻求共性）、多题归一（寻求规律）！并强化互助学习，教会同学——自己学会不算真会，教会他人才能彻底掌握知识。
学生点评，姿态大方，声音洪亮
8.单元整体或模块、每个章节，结合小结，深度思考知识脉络与关系，画出阶段性思维导图；
9.错题“九步纠错”，整理归类，纳入错题本。
10.堂清日清周结，阶段考试，“学一退三”，强化知识巩固。
完成一个小循环（单元、章节），自我感觉状态良好，再进入下一个循环。......
基本流程操作熟练后，再针对学科特点采取不同的学习流程学科化学习，步步深入.....
进一步说明：
大班化“自主学习”，就如同“一对一”培训班“个性定制”一样，同学们“各取所需”。实践证明，这种课堂，切实把“因材施教”落到实处，学生零难度起步，无障碍学习，主动学习，爱学习，会学习，快乐学习，真正做到了高效学习，激活了现代课堂，有利于全面提升学生的能力，特别是学习力。
我们实验学校的课堂
上好这种课，教师要善于激发学生学习兴趣、好奇心、探索欲望；善于引导学生感悟，琢磨，深度思考；强化学习好习惯培养；强化学习方法指导，引导学生学会学习、开窍、入门！入门就像火车启动，开窍之前可能慢如蜗牛，开窍之后将会风驰电掣！
抓两头带中间：学困生，需要知识溯源，学习进程中不能让学困生感觉有难度；每个阶段，按照同质异步（学习速度可以有快慢，质量要求完全一样）原则，必须稳扎稳打，夯实基础，循序渐进，阶段知识没有按照要求学会，不准学习下一阶段的。优等生阶段知识学会了，不用同步等候，可以按照老师指定的课内外知识拓展延伸。确保每一个学生每时每刻都有事做（不至于学困生忙死，优等生闲死），每个阶段没有太难的问题，各自在自己的起点上简单轻松学习。
学生展示，姿态大方，声音洪亮
为了保护学困生的学习积极性，自信心，不至于产生焦躁情绪，也为了不使优等生自满骄傲，每个学生的学习进度，不公开；阶段考试成绩，要保密。团队捆绑评价，不针对个人批评或表扬。
过程中，教师眼睛紧盯全体学生，适时提示，兴趣激发，督查学习团队、个人学习进度（可全查，也可以上、中、下不同层次抽查，重点查学困生；但必须让学困生感觉老师一视同仁，不被歧视），做好记录，掌控全局。
教师要及时点拨，尽可能少讲，讲则精讲，讲相匹配的学习方法，共性问题；强化学生自学，对学，群学，合作探究。
高中，文科：培养思辩力，善于纵横比较分析、 综合归纳、 概括整理；理科：加强理科思维培养，善于逻辑推理，注重联系生活实际。
附件：
与之相匹配的学习方法秘笈 .......