答全国各地班主任提问集锦
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答全国各地班主任提问集锦
给蒲公英大学录制了班主任课程，被学员评为最满意的导师，应邀开设一节视频直播答疑课，要求从下列30个问题选取10进行回应。很多问题，说实话我也同样困惑，下面的答复非常粗浅，寄希望抛砖引玉。
1、 大家平时是如何保持班干部的工作积极性？具体措施有哪些？ （内蒙古自治区包头市 二0二中学 ）
答：引导学生开展批评和自我批评，不断提高工作能力，不断增加工作的幸福体验，推动学生更加积极地参与到工作当中去。
2、 小学低段的孩子自控力较差，班干部也一样，当老师不在场的情况下，班干部也极易受其他同学影响。请问大家对小学段的班级管理有什么好的建议？（武进区星河实验小学分校 ）
答：两步走。一方面降低要求，肯定积极正向的，树立榜样和标杆，真诚的表扬表现突出的同学，表扬的时候务必具体。另一方面，提醒批评表现不好的同学，建议就事论事，不要上升到人格层面。建议，多走第一步。
3、 班级个别学生无视班级规则，对惩罚不以为然，严重影响班级秩序，有时还会对抗老师，导致各种规则和奖惩的信度效度都打了折扣，怎样稳定这样的学生，及如何让其他学生对班级及班主任重拾信心?（北大附中天津东丽湖学校 ）
答：提高教师专业化水准。 着眼于班级的整体发展，个别学生个别化处理，处置妥当不会影响班级整体发展。请相信，很多时候，包容的力量胜过严厉处的罚，毕竟，学生总体还是向善的。极少听说，一个孩子因为处罚便优秀了。
4、 在班级文化的建设中，总有一些孩子参与热情不高、游离在组织和活动之外，对于这种情况大家都是怎么去处理的？
答：正常，可以多一份关注，穿针引线搭建平台，做力所能及的事情。但，对有些孩子而言，不去打搅他，或许是最好的选择。
5、 学校也专门组织过相应的活动来健全班级文化并考评，也深入参与其中，一阶段时间似乎有用，但随着时间拉长，老师淡化了，学生对此似乎也逐步枯燥弱化，如何进一步的发挥班级文化建设对学生的教育影响呢？（苏州工业园区星洋学校 ）
答：作为老师，你都淡化了，学生淡化情理之中。老师的关注点，就是学生的成长点，改变这个局面，唯一的出路，教师提高认识，保持热情，积极参与。
6、 大家是如何平衡班级主流文化和多元文化的关系的？（贵州省实验中学 ）
答：平衡，就是度的把握。针对不同的人，不同的群体，不同的班级，这个度都是不一样的，只有自己去摸索，寻找到那个最恰如其分的点。
7、 担心小组奖励机制会使学生对于外在奖励产生依赖性，当外在奖励消失的时候，学生就会失去向上的动力。那么：如何激发学生对奖励的欲望，让班级中正确的奖励机制帮助学生形成持续的内驱力呢？（北大附中天津东丽湖学校 ）
答：帮助学生对奖励形成正确的认知，让他们明白这是一种外在形式，切不可混淆了目标和手段，错把手段当目标。
8、 现在的中小学生普遍以自我为中心，缺乏合作意识和同别人相处与交往的基本技能。在这样的情况下，学生在学校不仅需要学会如何竞争，更应当掌握如何与他人合作，怎样实现有序的小组合作？（沈阳市铁西区勋望小学开发区校区 ）
答：正如，在水池当中学会游泳一样，让学生在合作中学会合作。要让小组合作产生效益，要持续坚持，发现一个问题解决一个问题，不断进行优化，而不是只是开个头，徒有小组合作的形式。
9、 如今的学校班主任工作繁杂，消极的情绪会不自觉地影响到班级的管理，怎样才能不受这些消极情绪的影响？（沈阳南昌新世界学校 ）
答：让自己成为发光体，请自带光芒。如此表达，传达的是，寄希望于外在的力量，不利于事情解决。
10、 作为青年教师和学生年龄差距不大，很容易能够走进他们的心理世界，也常有学生跟我聊他们在学习和生活中的困惑。但由于经验不足，难以把握良师与益友之间的关系。如何能够在走进学生的心里世界的同时，保持老师应有的威严与距离呢？（贵州省实验中学 ）
答：生活上生动活泼，学习上严肃紧张。
11、 班级里有的孩子不会情绪控制，遇到学习上的困难会自己对自己发火，着急，扔东西。同学之间有些小问题就会大吼大叫，大发雷霆。请问作为班主任应该如何从心理的角度对这类学生进行分析，如何与他们沟通并帮助他们进行调整，学会管理自己的情绪？（成都市泡桐树小学蜀都分校 ）
答：从内心深处接纳他的情绪，体谅他的痛苦与不易，陪在她的身边，用平和轻柔的提醒他不急，帮助他一起解决困难，釜底抽薪清除问题的根源。
12、 由于社会环境的改变，离异家庭、留守儿童、独生子女造成现在学生一些性格上的影响，性格内向，远离集体，不喜与人交往等，有一些孩子当自己的意愿不能得到满足时不知如何处理，直接采用极端手段，如伤害他人和伤害自己的行为，班主任该如何打开这类孩子的心扉？
答：冰冻三尺非一日之寒，教师也并非万能，发自内心关心他，体谅他，让他感受到来自老师的温暖，做力所能及的工作。精诚所至金石为开，对待这样的孩子，真诚最重要。
13、 请问小学低年级可以开展哪些简单易操作，又符合学生特点的主题班会呢？（武进区星韵学校 ）
答：去新华书店，上淘宝、当当、亚马逊，购买相关书籍，你会发现，素材、设计应有尽有。
14、 有时候，新颖的创意使得课堂热闹非凡，然而，课堂效果却并不理想，请问，如何使创意变成有效教学？（江苏省常州市武进区星韵学校 ）
答：好的课堂，应该是有趣又有料的。如果学生只关注了趣，忽略了背后料，建议打补丁，增加落实环节，对热闹背后蕴含的知识进行强调，及时固化。
15、 主题班会课之后，孩子们就像注入鸡血，斗志激昂，但是持续时间不长，一周不到又恢复原貌，所以想请问有什么方法让效果更佳更持久？或者是班会课怎样才能具有感染力？（攀西凉铭实验外国语学校 ）
答：建议把主题班会开展成系列主题班会，从不同的角度，不同的侧面，持续对学生施加影响，运动式的班会效果寥寥。要让班会有感染力，当然需要良好的素材，需要教师激情演绎，当然，并非所有的班会都需要有感染力，理性思辨以深刻见长的班会，也是一种形态，也是可以的。
16、 现在的家长，很多是八零后，在沟通的时候，比较自我，想请教老师，如何能够让家长更配合学校的工作，同时能够正视自己孩子本身的问题。（南京致远外国语小学 ）
答：适当降低期望值，团结能团结的，发展的发展的，影响能影响的。不按常理出牌的家长，从某种意义上来讲，也是促进了班级工作发展的，看你怎么看待这个问题，有些时候，问题也是资源。我认为，家长也是需要引导，需要激励的。二十年的班主任经验告诉，班主任用心工作，一心为班级一心为学生，做好服务工作，家长一般来讲都是会配合学校工作的，有时没有配合，你要坚信，人家可能确实也有难度，毕竟家家有本难念的经。
17、 班主任工作繁忙，一个人要面对四五十个孩子，要跟不同家庭环境下的孩子梳理情绪，让他们有阳光健康的心态，怎么才能平衡个别特殊孩子与其他孩子的教育资源？（成都市草堂小学子美分校 ）
答：世事两难全，真心对待他们即可。如果你感觉有所偏废，心有不安，往前或往后走一步，力争达到相对的平衡，永恒的平衡是不存在的。
18、 家校合作模式多种多样，如何让家长能够肯定班主任在日常工作中的付出？能够与班主任同甘共苦，而不是有了成绩都是自己孩子的，出了问题都是老师的错？（青岛市城阳第九中学 ）
答：做好班主任工作，是份内之事，家长能肯定，自然是好的，家长没有肯定，也无需失落。林子大了，什么鸟都有，不讲道理的家长也客观存在，我们要庆幸，我们没有成为他那样的人。
19、 学生屡次玩手机被收，有学生交模型机，和学生谈话，请同学、家长了解情况，找他们谈话，学校惩罚，通通不顶用，依然玩手机上瘾，导致作业不做听课无精打采，这种情况怎么办？（贵州省实验中学 ）
答：没有什么特效药，能解决多少就解决多少，用一颗真诚的心对待，让他感觉到老师的善意。态度严肃，但也不宜过于严厉。班主任工作坚持一个原则，不要好心办坏事，不要引发师生冲突。
20、 关于班干部竞选方面的困惑，每次竞选都是那几个人，如何能调动多数孩子的积极性呢？尤其是有些很优秀，但是很腼腆的孩子，怎样鼓励他们呢？（成都美视国际学校 ）
答：前期宣传很重要，让他们体会到，当班干部，服务学生是很自豪的事情，也是很有意义的事情，对提升自己的能力也有莫大的帮助。我们也没有必要，让每个同学都去当班干部，这个事情确实也不是每个同学都适合的。
21、 一些班干部在做了一段时间后，被学生成为老师的狗腿子，他很迷茫，不知道该如何处理与同学的关系，也不知道该如何面对老师，面对此类情况应如何处理？（兴义市第三中学 ）
答：老师不要到他那里打探消息，需要什么信息自己深入学生去获取，他只负责公开场合的管理，只要不给老师提供情报，这样的情况就能避免了。
22、 有的孩子，下课的时候非常调皮，但上课的时候一言不发，老师跟他谈心也是一句话也不说，很难了解他内心想法。遇到这种学生如何处理？（武进区星河实验小学分校）
答：一把钥匙开一把锁，老师还没找到打开心锁的那把钥匙，还需要了解，还需要观察，最终找到能打开那把锁的钥匙。个人认为，这种情况发生的前置条件是，基本的信任还没建立起来。愿望是好的，不过，不是每把锁都有必要，也能够打开。
23、 好的工作环境需要同事之间默契配合，部分同事私心较重，比较自我，不顾及团队的整体性，怎么与这部分同事沟通？（成都市草堂小学子美分校 ）
答：这种情况，在每个学校每个单位都普遍存在，实在是非常正常的。个人认为，合得来多合合，合不来少合合，也并非要跟每一个人交朋友的。就我的经验，每一个人都有他的优缺点，多关注优点，少纠缠缺点，真诚互动，未必成为最好的朋友，但沟通我想没有问题。
24、 实际的教育现场中，有一部分家长他们不愿意与班主任主动沟通，即使班主任主动与之沟通，但他很难与班主任在一个沟通点上，这样的家校合作非常低效，面对这样的家长，该如何高效沟通？（重庆市第57中学校 ）
答：强扭的瓜不甜，既然他真的不愿意跟我们沟通，那又何必热脸贴在冷屁股上呢？皇帝不急，太监何必急呢？不过，前提是你一定要确定，她真的是不愿跟你沟通，而不是我们对他的态度理解错误。
25、 德育是重中之重，可德育课程在实施时面临着课程单一，缺乏趣味性。如何让德育课程变得有趣而有意义呢？（呼和浩特市新城区春蕾第小学）
答：除了自己开发，或向他人学习时，可以问计于生，学生是特别有智慧的群体。
26、 作为高中班主任，由于高中课程紧张，只能依靠有限的时间进行班本课程。如何在有限时间充分开展这项活动以完成班级的德育工作？（贵州实验中学 ）
答：困难确实不少，不过，能不能做，能不能做完美，你的决心是决定因素，时间挤挤总是有的。
27、 德育的班本课程，如何依托学校的德育课程有效展开，有哪些好的方法？（南京致远外语小学 ）
答：我的基本思路是，借力学校的课程，进行拓展，形成自己的班级品牌。
28、 班主任需要提升自己，通过阅读来内化、修炼自身是一条重要途径，那么这种修炼、提升又如何来影响学生呢？（海拉尔第二中学 ）
答：这种影响是同步发生的，你改变学生改变，你发展的学生发展，你突破学生突破。当然，要注意一种倾向，不要成为纯理论的大师，说起来一套套，可现实中并不适用。适合学生实际，能付诸实施并产生效益，才是我们追求的。
29、 我们每天都会被很多琐碎的事情牵绊，实际上并没有过多的精力进行科研，大家在实际工作中，深入进行教科研的经验或方法是什么？（南京致远外国语小学）
答：从记录有价值有意义有意思的教育故事开始，征订一些学科或者班主任方面的图书资料，看看别人在写什么想什么，从中开拓思路汲取养分。不要寄希望用整块时间科研，对一线老师来讲，难度比较大，要用好零碎时间，用好手机，用好语言输入等现代科技。
30、 我们通过书本、网络等各种形式进行理论学习，但面对实际问题，更多时候还是凭经验行事。如何将自己的理论知识与实际教学管理进行更好的结合呢？
答：师傅领进门，修行靠个人。愿望够迫切，也愿意改变自己，多方探索尝试，一定能找到一条适合自己的教育之道。成长的过程，是不断试错的过程，主动却出错也比裹足不前强。让我们一起行动起来！
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杨春林， 杭州市优秀教师， 语文教学大赛全国一等奖。 杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人， 浙江班主任网络研修团队创始人。浙大等多所高校培训讲师，国培、省培授课教师。《班主任》 《新班主任》 等媒体封面人物， 浙江 2015 年教育新闻人物，著有 《变出品牌班级》等。
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