膜拜:两省联考前十在此

一不留神就教出来两个省的前十，来，围观一下下：

福建省2018播音联考全省第二名！

再来一发

江西省2018播音联考全省第九名！

我从专业课教师的角度，把我针对省联考教学的一些心得分享给大家。

1.

区分化教学

每年的艺考教学季基本上都是从暑假正式开启，学生们纷至沓来之时，对于联考和校考的咨询也就对了起来。

今年尤其不同的是，我们会看到有越来越多的重点本科院校开始承认外省的联考成绩，甚至传统名校武汉大学直接取消了校考，只招收设立了联考的省份的考生。这不能不说是一个重要的变化趋势。

因此，我们有理由相信：联考将会越来越重要，在联考中拿到一个不错的成绩无形中是给自己多了一重重要的保障。

而在我的教学认知里，我始终是认为联考和校考是有所不同的，首要就是考试的设置不同——比如考官背景，比如考试项目，这些都和校考有着迥然不同，从而导致联考的评分体系、量分标准和校考不可同日而语。也就是说，对于专业课教师，在针对省联考的教学中，一定要考虑到这些不同点，对自己的教学方式教学内容，甚至对考生的应考建议，都要做出调整。

2.

稳中求新

从上一点的介绍，我们不难发现，“稳健”的考试风格是考生在进行省联考的备考时应当去努力靠拢的方向。

当然，不同的播音主持教学从业者对于稳健的理解是千差万别的。我谈谈我的看法：

• 指定稿件中的识读能力易被忽略

  在我之前的文章中，我曾提到过我对于稿件识读出现的纰漏几乎是零容忍。我在央广播音，我深知稿件“播的准”是远胜于“播的美”的，把稿子一字不差的播准，就是你职业素养的体现！遗憾的是，多数考生并不以为然，觉得播错了一两个字不打紧，无形中让自己在考场上的专业表现也打了折扣。

• 稿不在新，指导为王

  很多省份的联考仍然还要考到自备稿件，我一直都告诉学生：“所有自备类的考试项目，你都要展现出自己在该项目最高的水准，因为它是自备的，是给你时间去雕琢的。”自备稿件更多的不是在考学生，而是在考你们背后的指导教师。学生们习惯于先来看一篇稿件内容上自己喜不喜欢，可我一直是先考量学生的气质、声音的风格适合哪类稿件，然后再按图索骥，哪怕是一篇很多人用过的、众人皆知的俗稿，只要做到了搭配合适，就会有意想不到的好成绩。

• 侧重话题评述的训练

  这里牵涉到的就是省联考的备考特殊性之一了，各地联考的口语表达项目，如评述如演讲等，均呈现出话题评述多于新闻评述的现象，甚至一些传统老题换个问法今年再考一次。这就要求教师在教学中要教会学生们去伪存真，不能光会答“谈谈你怎么看待中国式过马路”，而拿到“怎么缓解城市交通拥堵”时就全然不知其实中国式过马路正是导致城市交通拥堵的重要因素之一。换句话说——世间万事万物皆有联系，教会学生去探知和掌握这种联系，一来学生省事，二来老师教的省力，最终学生还能轻松拿到高分，何乐而不为？

• 模拟主持求稳

  这里的稳更多指的是节目形式。课堂中我们会练习各式各样的节目主持形式，但在迈入联考考场前，我都会拿出几天时间来特意引导学生们“回归正途”，比如加大给定材料型模拟主持的训练。少一些花里胡哨的节目包装，只从最基础的节目主持理念入手，只主持一档“最普通”的节目。看似容易，实际上每个尝试过的学生无不称难——由简入繁易，由繁变简难。

借着学生的好成绩今天和大家分享了一些我对省联考教学的一点小心得。希望对接下来将要走上省联考的考生以及其他从事艺考教学的同行能带来些许的启发。