说说带班的招数

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文/郑卫勇

告读者

本人杨春林，才疏学浅，阴差阳错，成了一名教书匠。做一辈子班主任，成了我难登大雅的梦想。承蒙大家厚爱，粗糙的文字得到了近5万关注。文章原创为主，虽然粗浅却也清澈。从创作到推送，需要时间和精力，常忧心辜负。为维护公号正常运行，不至于虎头蛇尾半途而废，需吸纳外援助力编辑，故，每周推送一则广告增收，以支付运营成本，请朋友们理解万岁。

微信后台收到朋友求助，说教育学生碰到困难，向我讨教带班的招术。

其实，这种情况并非个例，我经常收到这样的帮助请求。

带班不容易，家长管一个也管不住，我们要管一个班。要把班级带好，离不开一些必要的手段，特别是起始年段，学生规矩还没养成，我们要制定行为规范，我们要制定惩戒条例，让学生知道哪些事是可做的，那些事是不可为的。

细细想来，我好像没啥招术。大家的招术，也是我的招术，无非是私下沟通，公开批评，处罚惩戒，约谈家长等等。很有可能，我的招术还没大家来得多。随着时间的推移，学生习惯的养成，我越来越淡化战术与处罚，一切都是顺其自然照章办事。

实事求是讲，我师生关系、家校关系处理得不错，班级带得也还可以，真的不是因为我有比别人更多的招术，可能是恰恰相反，我理解包容他们，有话好好说。

我拒绝讲空话大话套话，只讲朴素的生活道理，他们能接受则接受，不能接受则求同存异，绝不强制执行。如果认可，那就按照共识办。倘若没有达成共识，期待下一次的交流与沟通。

孩子犯错，上帝都是会宽恕的。所以，即便她们犯了错误，我也从轻处理，多次给予她们改过的机会，让学生真心感受到老师不只是简单的处罚他们，而是真诚地希望他们向上尚美。

人心都是肉长的，好坏是非学生是搞得清楚的。教育是走心的工作，如果只是“你犯错我处罚”还是很容易的，但不一定有含金量，自然也难以激发学生内心的力量。

我们的教育对象是未成年人，我们要做的是感染感化她们，没有必要想出太多的手段来对付她们，毕竟不是敌我矛盾。所以，与其挖空心思想招术，不如深入思考尺度分寸的拿捏，让现有的招术手段的功能发挥到极致。

我想，极致的标准，不是让学生痛不欲生，不是让学生怀恨在心，而是让她们体会到老师用心良苦，让她们体会老师对自己情谊深厚。

我的教育对象是高中生，学生是经过严格选拔的，教育难度自然会小一些。相对来说，生源更薄弱的高中学校，和义务教育阶段的学校，教育难度可能会更大，但我相信，人性是相通的，如果你认可并去践行，你也能走出一条属于自己的路。

每次外出培训，听完讲座后，老师们说的最多的一句话：你的学生好，我的学生不行。教育都是难的，不同年段有不同的难度，重点高中里搞不定学生的也大有人在。如果，我们永远坚守归因外在的执念，我估摸要进步还是比较难的。不放下成见，不敞开心扉，不姑且一试，你怎么知道我说的就行不通呢？

每个地区每个年段都有优秀的老师，都能在各自的班主任领域如鱼得水，他们怎么做到的呢？她们优秀，难道真的是她们运气好吗？我搞不定摆不平，难得自己没有原因？如果经常琢磨这个，可能就会从内在找到突破，走向更宽广的教育世界。

教育需要招术，但是你能走多远，不在于你有多凌厉的攻势，正如练武功，再厉害的招术也需要深厚内功作为基础。没有内功，招术永远只是徒具形式，相反，如果内功深厚，落叶飞花全是厉害的招术。

杨春林， 杭州市优秀教师， 语文教学大赛全国一等奖。杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人， 浙江班主任网络研修团队创始人。浙大等多所高校培训讲师，国培、省培授课教师。《班主任》 《新班主任》  等媒体封面人物， 浙江 2015 年教育新闻人物，著有 《变出品牌班级》等。

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