我为什么要求大家尽量拍视频 | 附数学实践作业视频

首先感谢大家将数学周末实践作业拍成微视频发给我，真是麻烦大家了。

说好的，用一个相对短小的篇幅跟大家聊一聊为什么我开始要求大家拍视频。

除了视频固有的属性：长期保存、画面鲜活、记忆深刻，之外，我从三个方面来说说吧。

第一个层次，孩子层面。

一个东西绝对是值得肯定，比起拍照片，拍摄视频，孩子对于一些知识的实际理解肯定更加深刻，特别是操作经验的积累将会更加可感。照片拍了就算了，那时一瞬间的。视频拍不好那是要重来的，重来的过程就是一个绝佳的预演，反复的预演则可以让一个技能更加娴熟，特别是预演有时还包括在大脑中在想一遍操作过程。我们知道，运动员每一次要完成一个高难度的动作之前，教练都会让运动员在大脑中回想一下整个过程，研究发现，真的去做与大脑中过一遍，大脑回路是一样的。

所以我想看到很多视频明显是多遍训练的结果。

当然录完让孩子再去看，整个过程都看下来，孩子会更容易发现自己的可以修正之处，现在我把许多个孩子的视频合起来，就可以对比着看了。

第二层面，家长层面。

我想最关键的是就是对于孩子的学习进行强制关注，强制这个词语可能不当，应该是拍视频这样一个动作可以成为亲子互动的一个有效载体。咱们的家长完全可以换一个角度来看，我们不是在拍视频，我们是在与孩子完成一件伟大的作品。

这件作品浸透着孩子与家长的汗水。

我在一个视频中看到，我们的家长是亲自上阵的，爸爸与女儿面对面坐着，妈妈则是手持手机，镜头里爸爸总是在用心听女儿的发言，带女儿说完，爸爸会提出一些新问题，女儿回答不上来，爸爸则是稍作提醒。这段视频我看了好几遍，爸爸的追问不比老师差的，特别是那种认真倾听的态度值得我们每一个成人学习。

这段视频完全是一段家庭美好回忆。

这已然不是在完成老师的作业了，我想在完成我的作业之余，会有其他更多意想不到的收获。

第三个层次，家校互动。

为什么怎么说呢，大家把视频发给我，则是产生了一次家校沟通，我会点赞，我会留言，我甚至会语音回复，不是说就靠这么一次家校沟通了，只是我们会多一次。我的语音回复会竟可能详尽，当然有人说了，怎么我没有收到老师的语音回复，我的答案是，视频太多，我只能节选。

随着我们理顺这项实践作业，我与大家的交流沟通会更加多。

总结来看，就是这几个词了：熟练技能、亲子时光、家校联动。

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